1、讓你的文張會說話讓你的文張會說話遷安教師進修學校徐軍語言是人類最重要的交際工具，其運用得好壞直接影響表達的效果。老舍先生曾經也說過：“人物對話很重要，對話是人物性格的索引。”由此可見語言在日常生活和文學作品中的地位。怎樣寫好人物的語言呢？二十幾年的教學經驗總結以下三個原則：一、形式規(guī)范，用法靈活。一、形式規(guī)范，用法靈活。語言描寫的兩個基本組成部分是引語和提示語。引語指引用的人物原話，反映到書面即引號之內的內容；提示語則在引號之外交待說話

2、者及其情態(tài)。按提示語和引語位置的不同組合，語言描寫有以下四種基本形式。1、提示語在前，引語在后，“說”后用冒號。如：例①、他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”2、引語在前，提示語在后，“說”后用句號。如：例②、“一點也不錯?！彼械尿T士都說。3、提示語在中間，前后都有引語，“說”后用逗號。如：例③、“現在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣?！?、只有引語，沒有提示語。如：例④“他并沒穿什么衣服！有一個小

3、孩子說他并沒穿什么衣服呀！”應該注意的是，使用這種形式時應能根據上下文完全清楚哪句話是哪個人說的，或者語境很清楚沒有必要點明說話者。（例①至例④均出自教材《皇帝的新裝》）。以上，是語言描寫的四種基本形式。在寫作中我們應根據實際需要，歡似的，笑將起來。這是《阿長與山海經》里的一個片段。當“我”按阿長的要求說出關涉一年運氣的“恭喜”之后，阿長的高興之情溢于言表。三次反復的“恭喜”和一句沒主語的“聰明”，完全表現出生活中人們說話的特點?？梢姡?/p>

4、描寫人物語言（特別是對話）時多用短句，多用變化性強的句式，不必拘泥于語言結構的完整，反而更能發(fā)揮生活化語言的優(yōu)勢。2、符合說話人的身份和職業(yè)特點。有道是“三句半不離本行”，人物語言都帶有明顯的身份、職業(yè)及性格特點。有這樣一則笑話：例⑦、文科班同學鬧哄哄。A說：“此乃寡人之凳也，休與寡人相爭?！盉說：“且慢，待朕御覽后方能定奪?！迸鶦說：“容哀家檢查后，再給兩位賢兒一個公道。”上課鈴響，站在講臺上的老師慢條斯理地說：“鈴聲響矣，依老夫之

5、見，還是下課分解為妙?！边@里“寡人”、“朕”是古時君王的自稱，“哀家”乃舊時皇上老母的自謙之詞，這些文言詞語只有在沉浸于古代文學的文科班學生才能信手拈來，順口說出；“老夫”是老師的玩笑之語，和學生用的詞比起來則顯得謙虛多了。三、聲像并重，多維刻畫。三、聲像并重，多維刻畫。人物語言并不是單純的、機械的表達。寫活人物對話，還要注意說話人的“聲”以及“像”，從多個角度綜合描繪。1、融入人物的神態(tài)表情。每個人說話時的表情各不相同，同一人物不同時