1、二（二（1）班家庭教育工作總結(jié)）班家庭教育工作總結(jié)家庭教育作為課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)倍受重視。世界發(fā)達(dá)國(guó)家都在加強(qiáng)家庭教育研究，我國(guó)在重視全員素質(zhì)提高的今天，家庭教育問(wèn)題開(kāi)始被學(xué)者、教育工作者關(guān)注和研究。我們只有根據(jù)本校學(xué)生家庭的實(shí)際情況，通過(guò)教師為每一位學(xué)生的家庭教育“切脈問(wèn)診”，發(fā)現(xiàn)不同家庭中教育孩子的疑難癥結(jié)，有針對(duì)性地為不同家長(zhǎng)提出有效解決方案，并通過(guò)具體指導(dǎo)、服務(wù)，才能滿(mǎn)足于每個(gè)孩子與家長(zhǎng)的需要。學(xué)校采用“動(dòng)態(tài)式”菜單作為學(xué)?！?/p>

2、零缺陷”服務(wù)質(zhì)量文化實(shí)踐研究的載體，其目的就是在為家長(zhǎng)提供個(gè)性化家庭指導(dǎo)同時(shí)，能夠更多地提高家庭教育的科學(xué)性和實(shí)效性。教師運(yùn)用“動(dòng)態(tài)式”菜單進(jìn)行現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究，不斷地通過(guò)“動(dòng)態(tài)菜單”管理網(wǎng)絡(luò)；“動(dòng)態(tài)菜單”運(yùn)行模式；“動(dòng)態(tài)菜單”指導(dǎo)流程；“動(dòng)態(tài)菜單”監(jiān)察制度和“動(dòng)態(tài)菜單”評(píng)價(jià)形式等五方面進(jìn)行總結(jié)和反思，使學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作有了一個(gè)全心的服務(wù)平臺(tái)。（一）、“動(dòng)態(tài)菜單”管理網(wǎng)絡(luò)學(xué)校管理需要一個(gè)嚴(yán)格、科學(xué)、高效的管理網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有規(guī)矩

3、何以成方圓同樣由于家庭教育指導(dǎo)是一種互動(dòng)的雙向活動(dòng)，家長(zhǎng)是指導(dǎo)活動(dòng)中的主體，在廣大的家長(zhǎng)中，蘊(yùn)藏著豐富的家庭教育資源，只有激發(fā)他們內(nèi)在的心理需要，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用。因此，根據(jù)學(xué)校“零缺陷”服務(wù)質(zhì)量文化建設(shè)的需要對(duì)家庭教育工作的作用予以重新定位與思考，建立有效的家庭教育工作管理網(wǎng)絡(luò)，充分開(kāi)發(fā)對(duì)教師、家長(zhǎng)有效教育資源的探索與實(shí)踐研究，確保家庭教育指導(dǎo)工作能夠到位、有序。與此同時(shí)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作十分注重實(shí)施過(guò)程中的長(zhǎng)效管理，為了

4、使指導(dǎo)工作有的放矢、有章可循，有效地推動(dòng)學(xué)校工作的進(jìn)程。學(xué)校利用教師會(huì)和家委會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)在目前學(xué)校教育中的功能和作用，形成了一支上有專(zhuān)家、學(xué)者，下有學(xué)校骨干，社區(qū)街道人員的專(zhuān)兼職相結(jié)合的骨干隊(duì)伍。又通過(guò)“教師會(huì)”對(duì)教師進(jìn)行層層培訓(xùn)，不斷提高家庭教育指導(dǎo)工作隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為提高家庭教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，期望值也越來(lái)越高。但其中有很大一部分家長(zhǎng)的教育觀(guān)念和教育方法存在著問(wèn)題。每個(gè)家庭都希望自己

5、的孩學(xué)習(xí)，調(diào)整思想觀(guān)念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立尊重知識(shí)，不斷進(jìn)取的精神，發(fā)揮父母的示范作用，實(shí)現(xiàn)兩代人一起成長(zhǎng)的目標(biāo)。3、“主題菜單式”家長(zhǎng)會(huì)在“動(dòng)態(tài)菜單”的使用過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育都會(huì)發(fā)生共性的問(wèn)題，無(wú)論是教師還是父母如果能有為孩子進(jìn)行“預(yù)警”教育，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著舉足輕重的作用。學(xué)校改變了已有的家長(zhǎng)會(huì)形式，通過(guò)“主題菜單”讓家長(zhǎng)按需所選，使我們的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)有了一個(gè)實(shí)質(zhì)性的飛躍。（三）、“動(dòng)態(tài)菜單

6、”監(jiān)督流程家長(zhǎng)代表參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策，這不僅是學(xué)校決策民主化的需要，也是保障家長(zhǎng)和學(xué)生權(quán)益的需要。它有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育措施的認(rèn)同，也是家長(zhǎng)應(yīng)該享有的權(quán)利。這是一種學(xué)校教育社會(huì)化的開(kāi)放式工作格局，是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。學(xué)校在不斷尋求家長(zhǎng)的有效參與和支持學(xué)校家庭教育工作的有效形式，于是亮出了高招，在征求家長(zhǎng)委員會(huì)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，又通過(guò)教代會(huì)討論，最終提出了組織成立家長(zhǎng)督察組，共同參與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作的管理與反饋。（四）（四）、“動(dòng)態(tài)

7、菜單”保障制度任何事物的發(fā)展總是不平衡的，在家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中也總會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面將有助于指導(dǎo)工作的整體開(kāi)展。因此教師在運(yùn)用“動(dòng)態(tài)菜單”進(jìn)行個(gè)性化家庭教育指導(dǎo)中，學(xué)校有實(shí)效的保障機(jī)制使得家庭教育個(gè)性化指導(dǎo)工作能更好地實(shí)施、推廣和發(fā)展。1、激勵(lì)機(jī)制：（1）、獎(jiǎng)勵(lì)積極參與家庭教育指導(dǎo)工作并大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的教師。將教師的參與情況列入教師年終德育工作考核內(nèi)容之列。（2）把家庭教育指導(dǎo)工作作為班主任班級(jí)考核的