1、“微電影創(chuàng)作微電影創(chuàng)作”德育途徑的探索與創(chuàng)新德育途徑的探索與創(chuàng)新摘要：“從生活中來，到生活中去”是德育的根本路徑，而微電影恰恰吻合德育的教學(xué)理念。以學(xué)生為主要力量的微電影創(chuàng)作，是德育的一種創(chuàng)新形式，能起到磨煉意志力、建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造力、提升審美情趣、提高綜合能力、傳遞正能量等的作用，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。關(guān)鍵字：微電影；體驗(yàn)式德育；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：16749324（2017）

2、14005102一、引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：堅(jiān)持德育為先，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。以學(xué)生為主要力量的微電影創(chuàng)作途徑的探索與創(chuàng)新，對(duì)于德育工作創(chuàng)新改革、增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。二、傳統(tǒng)德育存在的弊端傳統(tǒng)模式下的德育，存在教學(xué)內(nèi)容忽視學(xué)生的真實(shí)感受、德育教材脫離學(xué)生的實(shí)際生活、德育方法單向灌輸過多等問題。整個(gè)德育過程重知識(shí)輕能

3、力、重認(rèn)知輕情感、重結(jié)構(gòu)輕創(chuàng)新，忽視了青少年學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。同時(shí)，如何更好地形成學(xué)校、教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作微電影的過程中，要更新自身的德育理念，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，要注重指導(dǎo)過程中德育教育的滲透，在提升學(xué)生創(chuàng)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等的同時(shí)，更要讓學(xué)生在正能量劇本的不斷修改中深入討論，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劇本中的人或事進(jìn)行對(duì)照、思考和反思，讓正能量劇本觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生有感而發(fā)。（三）以體驗(yàn)式德育為途徑，形成微電影作品在微電影的

4、拍攝和后期制作過程中，學(xué)生全身心投入到拍攝、表演、影片剪輯和優(yōu)化等各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中。在這種體驗(yàn)式德育的過程中，學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。同時(shí)，通過自身與微電影中角色的轉(zhuǎn)換，切身感受正能量的傳播與教育。微電影后期制作階段，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能掌握利用相關(guān)音視頻軟件對(duì)所拍的微電影進(jìn)行剪輯和美化等操作，在創(chuàng)作出更完美的微電影的同時(shí)，提升了自身的信息化素養(yǎng)。（四）以優(yōu)秀微電影作品展示為契機(jī)，大力傳播與弘揚(yáng)正能量學(xué)生自編自導(dǎo)自