七年級語文下冊 第1課 鄧稼先說課稿案 新人教版_第1頁
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1、《鄧稼先》說課稿《鄧稼先》說課稿一、說教材《鄧稼先》是人教版七年級下冊語文第一單元的第一篇課文,本單元所選課文大多是記載、評述中外名人生平事跡的傳記類文章。要求指導學生學習名人的崇高品格和奉獻精神,學習課文的語言文字、篇章結構、人文內涵。本文不同于一般的人物傳記,更不同于一般寫人的記敘文,而是以中華幾千年文化為背景,以近一百多年來民族情結、50年朋友深情為基調,用包含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者.二、說教學目標1、知識目標:

2、⑴理解積累“元勛、奠基、選聘”等17個詞語的讀音、字形、詞義,并學會運用。⑵了解楊振寧、鄧稼先兩位科學家的有關情況及一些相關的背景材料,體會作者的寫作意圖。⑶抓住重點句段,理解文章豐富的內涵,體會作者的情感。2、能力目標:⑴掌握本文以小標題連綴,自成一體、相對獨立而又彼此關聯(lián)的行文特征,逐步提高寫作能力。⑵了解本文語言句式多變,情感真摯的特點,體會課文恰當?shù)倪\用語言技巧表達思想感情的寫法,積累語言,增強語感。3、德育目標:學習鄧稼先把一

3、切獻給科學、獻給祖國、不計個人名利,鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神,爭做一個大寫的人。三、說重難點1、教學重點⑴理解作者將鄧稼先的生平、貢獻放在廣闊的社會文化背景中加以描寫、評論及精選橫斷面表現(xiàn)人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的經歷和對民族的偉大貢獻。⑵揣摩語言,把握句式特征,體會作者的思想感情。2、教學難點引導學生感悟作者寄寓在字里行間的深情,理解文章在記敘、議論基礎上抒情的好處。四、說學情學生對作者和鄧稼先了解甚少,學習前應

4、詳細介紹;同時講述核研究的危險性和艱難,為課堂上有表情朗讀醞釀情感。人物傳記是人物志的主體,是地方志中的重要內容。人物傳記的特征有二個:其首要特征是真實,另一個顯著特征是生動。(即真實性和文學性)4、關于“兩彈一星”——1999年9月18日,在中華人民共和國成立五十周年之際,黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家,并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強

5、、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章?!皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、導彈和人造衛(wèi)星?!皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?,后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導彈?!耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。三、速讀課文,整體感知1、初讀課文,要求學生勾畫出生字詞,并結合課文解詞。2、積累成語:可歌可泣鮮為人知婦孺皆知鞠躬盡瘁,死而后已當之無愧家喻戶曉截然不同鋒芒畢露知人之明層出不窮馬革裹尸2、快速瀏覽整體感知學生快速閱讀課文,整體感知課文內容,概括六部分的內容。教師提示

6、方法:①文中的小標題②抓住文中關鍵性的語句③文章的開頭和結尾④某些段落的中心語句引導學生分析幾部分之間的關系。學生討論文章六個小標題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個小標題,并說說理由,這些小標題給你怎樣的啟示?教師示例:“從‘任人宰割’到‘站起來了’”這個小標題如恢弘的畫面,給人縱深的歷史感,在這個巨大的背景下推出鄧稼先,說明鄧稼先是對這一巨變作出貢獻的科學家,是對歷史發(fā)展產生巨大影響的歷史人物。學生自由發(fā)言,教師總結明確。四、精讀課文

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