1、小學課題研究開題報告課題負責人：2009年4月好的，關鍵在于給他創(chuàng)造好的學習環(huán)境和條件?！贝隧椦芯繉⒁浴墩n程標準》為準繩，努力實現(xiàn)信息技術由教具向學生學具的轉變，實現(xiàn)教師的教學手段和方法的徹底改變，將充分利用計算機特有的職能和人機交互的特點實現(xiàn)不同水平的學生進行不同層次的學習，全面實施“因材施教”，使學生在現(xiàn)代信息技術的支持下，主動學習，自主發(fā)展，做到真正意義上的個性化的自學、會學，努力培養(yǎng)學生的學習能力，全面提高學生的素養(yǎng)。此項實驗與

2、其它實驗的共同點都是努力探索信息技術與學科教學如何整合的新途徑，新方法。最大的不同點是許多實驗往往將落腳點放在如何利用信息技術幫助教師進行有效的教學，而此項實驗重點考慮和研究的是學生如何利用信息技術自主學習，主動發(fā)展，提高自己的知識素養(yǎng)。二、課題界定：二、課題界定：1、信息技術：本課題所說的信息技術就是“現(xiàn)代信息技術”，主要是指計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術和通訊技術；“現(xiàn)代信息技術環(huán)境”，主要是指計算機網(wǎng)絡環(huán)境和現(xiàn)代遠程教育環(huán)境；在

3、學科教學中，現(xiàn)代信息技術的應用，可以使枯燥、抽象的學科知識轉化成形象、生動、鮮明的電子信息，變單調(diào)為豐富，化抽象為具體，化靜為動，可調(diào)動學生的多種感官參與學的過程，提高教學效果，有利于全面提高學生的素質(zhì)。2、整合：就是將現(xiàn)代信息技術引進課堂，將學科教學信息化，將信息技術賦予各學科知識的內(nèi)涵，促進教師教與學生學水平的提高，做到資源共享，達到教學與信息雙贏的目的。3、學科教學：是指在小學階段以班級授課制的形式，集中學習有關各學科較之獨立的、

4、以及實踐活動等方面的基礎知識和基本技能、技巧。其中教師是教學活動中的組織者、引導者和合作者，學生是學習活動的主人。4、信息技術與學科教學的整合：是指以實現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)化為終極目標，運用先進的教育思想和理論作為實驗的指導，把以計算機為核心的信息技術作為學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，以此促進傳統(tǒng)教育方式的根本變革，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，為學生的終身學習與發(fā)展打下堅實基礎。三、理論假設與研究目標三、理論假設與研究目標1、理論