1、“輕負高質輕負高質”從備課入手從備課入手教育的本質在于實現人素質的全面發(fā)展，學校的一切工作應當以實現學生全方面素質發(fā)展為終極目標。學生過重的課業(yè)負擔必定會影響學生其他方面的發(fā)展，減負的目的在于提質，這個質就是學生的全面發(fā)展。如何達到輕負高質，本人想結合自己的教學實踐，從初中科學精致備課入手談談一些做法和體會。一、樹立正確的教育思想是備課的前提備課的思路是按照教育思想來構思，有了符合教育本質規(guī)律的教育思想，才會有備課時的正確選擇。（一）要

2、把課堂教學看作是師生交流重要的生命活動，是師生人生中有意義的構成部分。從根本上認識教育的本質，敬重并遵循先進的教育理念，從教育實踐入手，從課堂教學入手，促進學生全方面發(fā)展，把形成良好的人格落實在教育活動的始終。（二）要強化科學學科教育研究，暢通育人主渠道。就科學學科而言，在落實科學文化知識和技能的同時，充分體現實事求是的科學探究精神；培養(yǎng)善于觀察和動手實驗的意識；充分利用教材中科學家成功經歷的榜樣和影響作用；充分發(fā)揮教師作為多種角色的示

3、范作用。使學生在掌握知識的基礎上，獲得發(fā)展，養(yǎng)成個性；通過科學知識的學習，樹立科學意識和人文意識，形成科學精神和人文精神，養(yǎng)成科學道德和科學作用；通過科學知識的學習，學會學習，學會思考，學會解決問題，學會創(chuàng)造。（三）要確定課堂教學目標，是應全面體現培養(yǎng)目標，促進了這個問題，我心理暗暗為自己做出這個決定而慶幸。殊不知，接下去的一段時間內，我發(fā)現沒被叫的同學情緒低落，上課總是無精打采的。我以為他生病了，于是關心的問他，結果卻讓我大吃一驚。老

4、師，你為什么那堂課不讓我回答問題。這句在接下來十幾年的備課中一直提醒著我，教師只有把學生當作平等的人、自由的人，才會產生愛的情感。尊重學生，就是找準學生科學學習的現實起點。發(fā)表論文。（二）給每個學生準備好成功階梯所謂成功階梯，就是每一個學生通過自己的努力克服困難或障礙后取得學習的新收獲、成長的新起點、發(fā)展的新高度。首先要找準學生科學學習的現實起點。教師在教學設計時首先要深入了解學生，找準學生學習起點，為了了解學生是否具備新知識的基礎，教

5、師可以通過各種方式預測所確定的預備技能和設定的教學起點，使自己的教學起點放在學生最近發(fā)展區(qū)內，這樣有助于鋪設一條符合發(fā)展實際的通往未來的成功階梯，構建學生自己的光榮與夢想。其次成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安尉或鼓勵，學生最期待教師的評價和積極的肯定。教師在課堂、平時要善于用表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。然后要讓學生在探究的過程中體驗成功的快樂。為了體現做科學的過程，應該用好教材，用活