1、一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)1幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的重要形式之一，其特點(diǎn)是在活動(dòng)之前要經(jīng)過縝密的籌劃，而不能偶發(fā)和隨機(jī)的。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師首先要依據(jù)教育的目標(biāo)、幼兒已有的發(fā)展水平以及幼兒的興趣、需要，制訂本次活動(dòng)的具體目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和活動(dòng)的組織形式。也就是說，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，教師首先要制訂好完整的教學(xué)計(jì)劃。但在實(shí)施過程中，教師完全可以根

2、據(jù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，調(diào)整或更改計(jì)劃中的某一環(huán)節(jié)，但就整個(gè)計(jì)劃來講，是教師事先制訂好的。數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)例活動(dòng)名稱雙條件家族活動(dòng)目標(biāo)1在教師的引導(dǎo)下，能注意周圍環(huán)境中事物的形狀和數(shù)量。2學(xué)會(huì)概括圖形的某兩個(gè)特征并按物體的這兩個(gè)特征分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備1教室中的物品。2交通工具圖片。3幼兒練習(xí)卡。活動(dòng)過程1教師出示交通工具圖片，問幼兒這些圖片可以怎樣分每一種分法分出來的交通工具都可以成為一個(gè)家族，如2個(gè)輪子的家族、4個(gè)輪子的家族、動(dòng)物交通

3、工具家族等。2舉例說明兩個(gè)條件的意思，如輪子和顏色、車門和輪子等都算是兩個(gè)條件，讓幼兒理解按兩個(gè)特征分類的意思。3請(qǐng)幼兒找一找，教室里既是紅色又是圓形的東西(如插片、蘋果、圖形卡片等)。4請(qǐng)幼兒看幼兒練習(xí)卡，想一想這些卡可以怎樣分(如分成動(dòng)物家族、4只腳家族、2只腳家族等)。5請(qǐng)幼兒找一找哪些既是2只腳又是動(dòng)物的卡片，并將符合條件的卡片圈起來。這是一個(gè)較為典型的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，是讓幼兒感知邏輯關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力的一個(gè)教

4、育活動(dòng)。分類就是把相同屬性的東西歸并在一起。分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)，也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)。在師生的互動(dòng)中，在擺弄操作材料的過程中，使幼兒充分感知、體驗(yàn)、探索；在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的物體，關(guān)注物體的形狀和數(shù)量；在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。2幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有游戲性的特點(diǎn)(1)盡量提供多層次、多功能、多變化的材料，供幼兒經(jīng)常、自由地選擇和運(yùn)用，以滿足不同幼兒的需要。(2)所提供的材料能吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興

5、趣，便于幼兒操作。(3)提供數(shù)量、形狀、時(shí)間、空間方位等多項(xiàng)內(nèi)容的材料，材料要體現(xiàn)數(shù)概念的屬性特征。同時(shí)，教師要注意觀察幼兒的操作活動(dòng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；給幼兒充分的操作時(shí)間，讓他們?cè)跀[弄、拆拼材料的過程中，充分感知、體驗(yàn)、探索。4幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)幼兒在與物的接觸和人的交往中，獲得了一些關(guān)于數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，解決生活中出現(xiàn)的問題。但這些經(jīng)驗(yàn)往往是零散的、片段的，有時(shí)甚至是表面的數(shù)學(xué)

6、經(jīng)驗(yàn)，并不能使幼兒感受到有關(guān)數(shù)概念的本質(zhì)屬性。要使幼兒建構(gòu)一些初步的數(shù)概念，并促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，教師必須要給予指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，幫助幼兒歸納、整理零散和無系統(tǒng)的感性經(jīng)驗(yàn)，將物體的數(shù)量、形狀特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮明地凸現(xiàn)出來，使幼兒注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒形成初步的數(shù)概念。而幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)正是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，無論是采用集體活動(dòng)的形式還是小組活動(dòng)的形式，都

7、有利于教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行直接指導(dǎo)，幫助他們獲得一些粗淺的、必要的數(shù)學(xué)知識(shí)；而且集體活動(dòng)、小組活動(dòng)的形式還有利于幼兒之間的互相學(xué)習(xí)和影響，他們可以進(jìn)行交流、對(duì)話，可以從同伴中獲取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。另外，幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)也比較適應(yīng)當(dāng)前我國相當(dāng)一部分幼兒園存在的班級(jí)人數(shù)較多，各方面條件還不理想的現(xiàn)狀。閱讀材料說起數(shù)數(shù)，我們班的孩子能一口氣數(shù)到100，而面對(duì)滿滿一箱子的柿子，孩子們似乎亂了章法，由于他們太急于得到結(jié)果了，并沒有過多地考慮，蹲

8、下就各自數(shù)開了。他們揀最大的往自己跟前拿，一邊拿一邊大聲地?cái)?shù)：1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)……數(shù)著數(shù)著互相之間就有了干擾：丁文數(shù)到7的時(shí)候，李宇一個(gè)勁兒說9，丁文生氣地說：“你小點(diǎn)兒聲，我都數(shù)不了了?！蓖鯛I著急地叫張澤：“等會(huì)兒，這幾個(gè)我都數(shù)過了，你怎么還數(shù)呀”張澤說：“我不知道，咱倆的都混一塊了?！蔽乙姇r(shí)機(jī)已到，是引導(dǎo)孩子們想辦法解決互相干擾問題的時(shí)候了。于是我大聲問孩子們：“怎么樣，數(shù)清楚了嗎柿子到底有多少啊”“沒有。”顯然孩子們的情緒受到了影