1、生物入侵者【教學目標】【教學目標】1知識與能力(1)積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。(2)了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。2過程與方法(1)理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。(2)分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。(3)情感與價值觀了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保

2、護家園而努力?！局攸c、難點】【重點、難點】1理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。2引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？【教法、學法】【教法、學法】1自讀法。教師設(shè)計閱讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。教師只作必要的點撥指導。2討論法。學生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。【

3、課時安排】【課時安排】三課時。【教學過程】【教學過程】第一課時第一課時4理清本文的說明順序。5本文運用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達效果。學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。教師選五個小組的組長進行全班交流，每組負責一小題。明確：ｌqīfānji2A√B√C√D無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。與前面的“心里”表意重復。3生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的

4、，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。目前，生物學和生態(tài)學界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認為，經(jīng)過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達到新的生態(tài)平衡；另一部分人認為聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會給當?shù)厣?/p>

5、態(tài)和人類生活造成嚴重危害。世界各國對“生物入侵者”都在采取相應的措施。4這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策?；旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。5列數(shù)字。例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。