1、高校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與思考 ——以安徽大學(xué)為例,薛照明 2015年1月10日,3,目 錄,一、課程現(xiàn)狀,,安徽大學(xué)公共基礎(chǔ)課程設(shè)置情況,,近5學(xué)期公共基礎(chǔ)課門數(shù)和門次數(shù),,二、改革目標(biāo),,總體目標(biāo)：通過改革政治理論課程、大學(xué)外語、大學(xué)計算機基礎(chǔ)、大學(xué)體育、大學(xué)語文、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理和軍事理論等公共基礎(chǔ)課程的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式，滿足學(xué)生的多樣性和個性化學(xué)

2、習(xí)的需求，建立起與我校學(xué)分制相適應(yīng)、使學(xué)校教學(xué)資源能夠得到優(yōu)化配置的公共基礎(chǔ)課程新體系，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、綜合應(yīng)用能力強的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。,具體目標(biāo),,思想政治理論課：進一步推進思想政治理論課改革，遵照《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，加強本科生思想政治理論課課程群建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，理論聯(lián)系實際，講究實效，努力把思想政治理論課打造成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程。大學(xué)體育：推進大學(xué)體育課程俱樂部制試點改革，以

3、“健康第一，終身鍛煉”為宗旨，以俱樂部內(nèi)部小型聯(lián)賽形式，以賽代練、寓教于賽，增強體育課程的觀賞性和趣味性，使學(xué)生養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習(xí)慣。,具體目標(biāo),,大學(xué)外語：以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，以提高聽、說能力為突破口，以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為先導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。通過第三批全國大學(xué)英語教學(xué)改革示范點項目建設(shè)，使我校大學(xué)英語課程體系與教學(xué)模式符合“基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體”的大學(xué)英語教學(xué)改革之需要，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特

4、別是聽說能力。在做好量大面廣的大學(xué)英語教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，推進英、俄、法、日、德、西、韓等外語語種的教學(xué)改革工作，滿足學(xué)生的多樣化需求。,具體目標(biāo),高等數(shù)學(xué)：高等數(shù)學(xué)課程要覆蓋全體本科生，要使課程內(nèi)容分類更加科學(xué)，促進課程教學(xué)質(zhì)量全面提升。,三、改革措施,,1、優(yōu)化公共基礎(chǔ)課課程體系，提高教學(xué)效果：將各門基礎(chǔ)公共課程劃分為課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，通過精選教學(xué)內(nèi)容、減少課堂教學(xué)時間，提供學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)選擇。,三、改革措施,2、實行分類分級教

5、學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的需求：對于大學(xué)體育，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇1-3項專項課程；對于大學(xué)外語和計算機基礎(chǔ)，在參加學(xué)校組織的水平測試后學(xué)生直接進入下一級水平的學(xué)習(xí)。 安徽大學(xué)自2011年啟動實施大學(xué)體育俱樂部制， 目前共設(shè)六個項目的體育運動俱樂部，分別為羽毛球、乒乓球、籃球、排球、足球、田徑。俱樂部設(shè)會員和高級會員，現(xiàn)有會員6000余人。學(xué)生在網(wǎng)上選課成功即可成為俱樂部會員，會員經(jīng)教練組考核，達(dá)到規(guī)定的考核指標(biāo)后，方可成為

6、俱樂部高級會員。高級會員一般在該體育運動項目上，應(yīng)達(dá)到能夠代表安徽大學(xué)校隊或各院系代表隊的運動技術(shù)水平。,三、改革措施,,3、以提高素質(zhì)為核心，加強興趣和能力的培養(yǎng)：一是精選課堂教學(xué)內(nèi)容，重點講授思路、原理和難點等內(nèi)容；二是系統(tǒng)設(shè)計和選用自主學(xué)習(xí)內(nèi)容和資料，使之與課堂教學(xué)形成互補互動。 如我校大學(xué)英語課程分綜合英語課程、英語專項技能課程、應(yīng)用英語課程、素質(zhì)教育課程四大模塊，注重加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。

7、 一是進一步鞏固和完善2+1+1+（1）的課程體系。,三、改革措施,具體為：2＋1＋1＋（1）中的 2，即每周兩學(xué)時的綜合英語課程（大學(xué)英語四個學(xué)期的總學(xué)時約280學(xué)時，每周四學(xué)時），這兩個學(xué)時貫穿英語基礎(chǔ)階段中的四個學(xué)期。其后的兩個 1 在第一學(xué)年和第二學(xué)年有所不同。在第一學(xué)年中，由于新生入學(xué)后對聽說技能的學(xué)習(xí)有著強烈的愿望，同時此階段也是提高其聽說能力的最佳時期，故這兩個1分別是一節(jié)聽力課、一節(jié)會話課。到了第二學(xué)年

8、時，此時的 1+ 1分別是一節(jié)讀寫課，一節(jié)聽說課。其后括號中的 1，系一課時的自主學(xué)習(xí)，此課時是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生在語言實驗室或自主學(xué)習(xí)中心完成。,三、改革措施,二是探索任務(wù)型教學(xué)法。課堂教學(xué)中以任務(wù)型教學(xué)法為主，兼收并蓄其他教學(xué)法中的合理成分，做到多法并用，合理吸收，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。三是實施“主·輔式教學(xué)新模式”。合理吸收傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀成分，創(chuàng)建了基于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“主·輔式教學(xué)新模式”

9、課內(nèi)接受系統(tǒng)的知識傳授，課外加強自主學(xué)習(xí)能力的提高。 四是建立翼動英語網(wǎng)。每周用手機向?qū)W生發(fā)送兩條英語學(xué)習(xí)資料短信，每條約300字符。截止到2014年11月，短信已編寫了256期，參加學(xué)習(xí)者已達(dá)8110人。此法凝聚了我部教職工的智慧和辛勞，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了最大限度的便利條件，深受學(xué)生的喜愛。,三、改革措施,“大學(xué)語文”課程已在我校開設(shè)了近二十年，作為公共基礎(chǔ)課在全校開設(shè)已近十年。近年來，學(xué)校積極開展“大學(xué)語文”課程改革與建設(shè)：一是

10、注重課程體系的科學(xué)性。以保護母語、培養(yǎng)美感和弘揚文化為理念和定位，教材和教學(xué)內(nèi)容分為“漢語言文字”、“文學(xué)審美”、“中華文化”三個板塊，同時將所有教學(xué)內(nèi)容分為18講，深受學(xué)生歡迎。二是突出課程的人文性。在本課程的宗旨在于提升非中文專業(yè)大學(xué)生的基本素養(yǎng)，針對目前大學(xué)生忽視母語、審美能力缺失和對中華文化的疏離，突出課程的人文性。三是注重課程的實踐性。針對當(dāng)代社會對語言能力和審美能力的要求，以及人才成長中文化因素的作用，積極摸索和總結(jié)實踐教

11、學(xué)方法，組織學(xué)生開展大學(xué)語文讀書與演講大賽、大學(xué)語文故事編創(chuàng)大賽，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引領(lǐng)學(xué)生通過實踐將知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。同時還編輯出版《大學(xué)語文》教材，組建課程建設(shè)團隊，加強對外交流，舉辦課程建設(shè)研討會和豐富多彩的實踐教學(xué)活動，積極開展課程建設(shè)與研究工作。,三、改革措施,4、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，構(gòu)建立體化的學(xué)習(xí)平臺：充分網(wǎng)絡(luò)、錄像、資料等各種教學(xué)平臺和資源，開放學(xué)習(xí)時間，構(gòu)建多渠道、立體化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思

12、考能力?！缎蝿菖c政策》課程作為全校公共必修課程，各專業(yè)本科生在1-8學(xué)期修讀，每學(xué)期16學(xué)時，總計2學(xué)分。針對本課程教學(xué)內(nèi)容彈性大、動態(tài)性強的特點，為確保課程教學(xué)全覆蓋、四年不斷線，本課程教學(xué)充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)，實施了基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合教學(xué)模式改革，把傳統(tǒng)面授教學(xué)和在線教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和專題討論相結(jié)合的方式進行。,三、改革措施,,教學(xué)平臺全程為學(xué)生提供網(wǎng)上提問、討論與老師答疑事項,具體由學(xué)校思想政治理論課教學(xué)部

13、《形勢與政策》課程教學(xué)組準(zhǔn)備專題教學(xué)相關(guān)資料，并錄制專題教學(xué)視頻，通過教務(wù)處網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上傳專題教學(xué)視頻、課件和輔導(dǎo)資料等，學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員為《形勢與政策》課程專題討論輔導(dǎo)教師，在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，圍繞相關(guān)專題內(nèi)容，結(jié)合日常思想政治教育工作，由輔導(dǎo)員組織學(xué)生進行專題討論。,四、改革成效,《形勢與政策》課程混合式教學(xué)模式實施效果1、基于網(wǎng)絡(luò)的課內(nèi)外相結(jié)合混合式教學(xué)模式，發(fā)揮和利用了課堂教學(xué)與在線自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,形成以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)和以

14、教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式。2、很好地彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式在時間、空間上的限制，充分提高教學(xué)效率，解決師生交流不充分的問題。3、實現(xiàn)了學(xué)生日常思想政治教育工作和形勢與政策教育工作相結(jié)合，課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)工作和學(xué)生工作相結(jié)合的“三結(jié)合”。,四、改革成效,自《形勢與政策》課程實施基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合教學(xué)模式改革以來，我校網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺的點擊率從課程開設(shè)前的每月不到2萬次，迅速增加到每月約50萬次，選課學(xué)生進入課程總量為189萬人次，

15、課程討論區(qū)發(fā)表主題總數(shù)為153850個，課程討論區(qū)發(fā)文總數(shù)393536個，上交作業(yè)132326篇。,,大學(xué)語文課程教改成果,“《大學(xué)語文》公共基礎(chǔ)課程改革”（朱萬曙、吳懷東、鮑恒、徐強、楊小紅、王澤慶）獲得2010年安徽省教學(xué)成果三等獎。 編印出版《語言 審美 文化—安徽大學(xué)“大學(xué)語文”課程建設(shè)研究》和《雛鳳聲清—安徽大學(xué)2013年大學(xué)語文古詩編創(chuàng)大賽獲獎作品選》,公共基礎(chǔ)課程分級教學(xué)效果,通過組織大學(xué)英語和計算機分級考試，每年8

16、0％左右的新生報名參加分級考試，滿足了學(xué)生的多樣性和個性化的學(xué)習(xí)需求，同時減少了教學(xué)班級，節(jié)約了教學(xué)成本。近年來，我校本科生的四、六級通過率一直居全省高校的前列；在參加全國性的大學(xué)生英語競賽中，我校本科生獲特等20人次、一等獎14人次；二等獎81人次；三等獎169人次。,高等數(shù)學(xué)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革成效,2010-2014年我校非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽獲獎情況統(tǒng)計表,2010-2014年我校參加數(shù)學(xué)建模競賽獲獎情況統(tǒng)計表,大學(xué)體

17、育俱樂部制改革成效,在安徽省第十三屆運動會上，我校代表隊以團體總分396分、14塊金牌的優(yōu)異成績，位居賽場金牌數(shù)全省高校部第一、全省甲組（本科）31個高校代表隊的第二名，我校代表隊同時獲體育道德風(fēng)尚獎。特別是在田徑賽場，我校共獲得11枚金牌、4枚銀牌、2枚銅牌，打破5項省大學(xué)生紀(jì)錄，并獲甲組團體總分第一、甲組女子團體總分第一、甲組男子團體總分第三的優(yōu)異成績；另獲得女子籃球和羽毛球團體冠軍，佐證了我校體育俱樂部制教學(xué)改革的成效。,五、下一

18、步改革思考,,,探索基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合教學(xué)模式形勢與政策、心理與健康、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育,2. 滿足學(xué)生個性化和自主學(xué)習(xí)需求,3.建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)體系,公共基礎(chǔ)課程改革,實施通識教育與專業(yè)教育融合的教育模式。 在完善“哲學(xué)與思維構(gòu)建” 、“歷史與文化傳承” 、“文學(xué)與藝術(shù)審美”、“科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新” 、“自然與生命探索” 、“社會與經(jīng)濟發(fā)展”等六大核心模塊基礎(chǔ)上，建立通識教育核心課程體系 。,,,謝