1、關(guān)于職業(yè)高中學(xué)校班主任工作幾點(diǎn)愚見(jiàn)關(guān)于職業(yè)高中學(xué)校班主任工作幾點(diǎn)愚見(jiàn)陽(yáng)高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校陽(yáng)高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校任玉全任玉全當(dāng)班主任不易，當(dāng)好職中班主任更是不容易，尤其是是計(jì)算機(jī)班的班主任，學(xué)生整體素質(zhì)較差，男生有多，來(lái)自各初中學(xué)校的問(wèn)題學(xué)生、差生，其行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，管理壓力大。班主任工作可謂是千頭萬(wàn)緒，抓好學(xué)生的思想教育工作，正確地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，把德育工作滲透到平時(shí)的管理工作中。以下是本

2、人幾點(diǎn)愚見(jiàn)：一、培養(yǎng)得力班干部，形成有凝聚力的逐層管理班委隊(duì)伍。一、培養(yǎng)得力班干部，形成有凝聚力的逐層管理班委隊(duì)伍。在選拔、任用骨干班委的工作中，堅(jiān)持“廣開(kāi)言路”，主張全面評(píng)價(jià)學(xué)生，民主推選，反對(duì)“一棒子打死”（成績(jī)不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）。我任用班級(jí)的干部有幾個(gè)層次：1、班級(jí)管理的“核心”——班長(zhǎng)和紀(jì)律班長(zhǎng)，他們是班主任的主要助手是全班的帶頭人他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決這樣他們就可以放心大膽地開(kāi)展班

3、級(jí)管理而不會(huì)瞻前顧后有所顧忌.2、班級(jí)的“中層”——全體班委，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽(tīng)從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。職高學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中，我利用晨會(huì)課，每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)

4、定、公約，并由值日班長(zhǎng)對(duì)照檢查記錄，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，反對(duì)自由散漫現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生是一視同仁，不護(hù)短，對(duì)班干從嚴(yán)要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對(duì)班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題先作深入細(xì)致的工作，對(duì)事不早下結(jié)論，處理問(wèn)題盡量公正合理，不草率，更不偏聽(tīng)偏信，而確保學(xué)生心服口服。