1、申論考試的基本題型和解題技巧申論試題，有如下三種基本題型：一、概括主題申論考試第一道題，一般是要求概括材料的主題。概括主要問(wèn)題，是一個(gè)較為復(fù)雜的分析過(guò)程，可通過(guò)以下步驟完成：（一）概括中心。概括中心的順序：1、段意；2、層意；3、中心思想。（二）按照字?jǐn)?shù)要求，落筆成文。二、提出對(duì)策申論考試的第二道題，一般是要求提出解決問(wèn)題的對(duì)策。要提出切實(shí)可行而又具有針對(duì)性的對(duì)策，就必須清楚問(wèn)題產(chǎn)生的原因。那么，如何找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因呢？要找到針對(duì)原因

2、、解決問(wèn)題的對(duì)策，要注意材料中的相關(guān)字眼。三、論證表述申論考試的第三道題，多數(shù)是要求用1000字左右的篇幅，對(duì)給定資料反映的主要問(wèn)題進(jìn)行論證，這是申論考試中最核心的內(nèi)容，它能全面考核和衡量一個(gè)人的綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題的能力以及邏輯說(shuō)理能力。近年申論考試的論證表述考查有兩個(gè)趨勢(shì)：一是重視議論文的寫(xiě)作，二是公文式的申論文章，更加貼近公務(wù)員的日常工作。第二章閱讀理解的程式和方法申論考試的基本方式，是根據(jù)所給材料的內(nèi)容，向考生提出問(wèn)題，

3、材料是申論考試的基礎(chǔ)。因此，對(duì)給定材料的閱讀理解是解答試題的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。在申論考試中，對(duì)給定材料的閱讀理解，沒(méi)有固定的方式，考生可以根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)進(jìn)行，但我們認(rèn)為，為了獲得事半功倍的效果，應(yīng)分以下兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：一、通讀所謂通讀，是指把試卷給出的幾千字或上萬(wàn)字的資料，從頭到尾快速閱讀一遍。二、精讀所謂精讀，是指在通讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)申論試題的要求，帶著問(wèn)題有選擇、有重點(diǎn)地閱讀資料，找出解答試題的某些線索。一般來(lái)說(shuō)，要按照試題的內(nèi)容，從閱

4、讀的材料中找出重點(diǎn)段、關(guān)鍵句和核心詞，并按照自己的習(xí)慣圈點(diǎn)畫(huà)線，加深印象。在挑選重點(diǎn)段、關(guān)鍵句和核心詞時(shí)，要注意圍繞以下三個(gè)方面的內(nèi)容：（一）材料反映的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題。首先，要注意重點(diǎn)段；其次，要注意各段的首句和末句；再次，要注意核心詞。（二）發(fā)生問(wèn)題的原因。在歷年申論試卷中，發(fā)生問(wèn)題的原因是比較隱秘的，在材料中不多見(jiàn)，但如果我們仔細(xì)研讀某些段落，也會(huì)發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，為答題提供線索。（三）解決問(wèn)題的對(duì)策、措施。申論考試的一個(gè)重要內(nèi)容，

5、就是要求考生提出解決問(wèn)題的對(duì)策、方案、措施。雖然這是通過(guò)試題考查考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，但為現(xiàn)場(chǎng)作答方便起見(jiàn)，在試卷的材料中，也有意識(shí)地為考生提供了答題的線索。如果考生注意材料中的關(guān)鍵句、核心詞和重點(diǎn)段，不難從中提煉出對(duì)策的相關(guān)內(nèi)容。第三章概括要點(diǎn)的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作模式練的語(yǔ)言概括D部長(zhǎng)的講話，呈領(lǐng)導(dǎo)閱。字?jǐn)?shù)控制在500字以?xún)?nèi)?！盵參考答案]D部長(zhǎng)的講話圍繞“如何提高政府應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力”這個(gè)中心展開(kāi)，主要談了兩個(gè)方面的

6、內(nèi)容：一是關(guān)于各級(jí)政府在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力方面的缺陷，如常設(shè)機(jī)構(gòu)官員的素質(zhì)和能力機(jī)制等方面存在的問(wèn)題。二是提高政府應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件能力的原因：（1）政府是有組織的力量，在處理突發(fā)公共事件中的作用是非常關(guān)鍵的；（2）是為了有效應(yīng)對(duì)海嘯、地震、颶風(fēng)等重大自然災(zāi)害；（3）是為了有效應(yīng)對(duì)日趨增多的由社會(huì)矛盾引發(fā)的突發(fā)公共事件。三是如何提高政府應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件能力的對(duì)策：（1）樹(shù)立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，處理好經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同資源、環(huán)境的關(guān)系，處理好不同利

7、益群體間的關(guān)系，處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系；（2）提高政府常設(shè)機(jī)構(gòu)官員的素質(zhì)和能力；（3）建立完善的預(yù)警機(jī)制和常態(tài)性預(yù)防機(jī)制；（4）鼓勵(lì)非政府的民間機(jī)構(gòu)的積極參與；（5）加強(qiáng)對(duì)群眾的有關(guān)常識(shí)的宣傳教育；（6）搞好商業(yè)保險(xiǎn)；（7）必要的物資儲(chǔ)備；（8）建立健全預(yù)防突發(fā)公共事件有關(guān)法律法規(guī)，如“食品安全法”等。我們從該“參考答案”中，抽象出此類(lèi)試題答案的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作模式。第二節(jié)“二重式”模型所謂“二重式”模型，即用矛盾分析的方法，分析該

8、內(nèi)容包含的矛盾的兩重性，即事物正面與負(fù)面相反相成的“正反結(jié)構(gòu)”。一、概括“影響”2002年試卷第一題：“給定資料反映了網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)生活帶來(lái)的種種影響，用不超過(guò)200字對(duì)這些影響進(jìn)行概括，要求：全面，有條理，有層次?！盵參考答案]互聯(lián)網(wǎng)是20世紀(jì)后半期新科技革命的產(chǎn)物，對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生深刻的影響。它是一把雙刃劍，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)來(lái)說(shuō)，它具有兩重性。從正面看，網(wǎng)絡(luò)以方便快捷的信息交流與溝通推進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)領(lǐng)域的快速發(fā)展，給人

9、們的日常工作和生活提供了便利；從負(fù)面看，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上造成了社會(huì)犯罪率的上升，影響了個(gè)體生活的安全與社會(huì)的穩(wěn)定，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和傳統(tǒng)生活方式提出了挑戰(zhàn)。我們對(duì)上述“參考答案”進(jìn)行提煉和歸納，便可以得出關(guān)于概括“影響”的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作模式。二、概括現(xiàn)狀和趨勢(shì)2004年申論試題第一題：認(rèn)真閱讀給定資料，概述“我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)”。要求：分析恰當(dāng)，條理清楚，語(yǔ)言通暢，字?jǐn)?shù)不多于1000字。[參考例文]我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展