1、化學教學中創(chuàng)造思維的培養(yǎng)云南省宣威市雙河鄉(xiāng)第一中學理化教研組——葉飛摘要：創(chuàng)新人才是21世紀需要的人才，中學教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的基礎。注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維品質，符合“以人為本”的教育理念和思想，體現(xiàn)素質教育、課程改革的方向。關鍵詞：開放性教學，發(fā)散性思維，教學改革，聯(lián)想，培養(yǎng)與創(chuàng)新隨著社會發(fā)展的多元化的新形勢，不斷深化教育教學改革，不斷推進各科基礎教育教學改革的方向，創(chuàng)新教育。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的核心，能

2、保證學生分析新情況、解決新問題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，就是培養(yǎng)學生多側面觀察化學問題的能力。能夠從不同角度、多方位地觀察和研究一個化學問題，是化學思維靈活的主要標志?，F(xiàn)代心理學研究成果表明：“創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)造性活動的基礎，沒有創(chuàng)造性思維就沒有任何創(chuàng)造性活動”。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。一個沒有創(chuàng)新力的民族，難以屹立于世界民族之林?；瘜W學科作為一門基礎的自然科學，引導、啟發(fā)學生去模擬、探究學科過程中，發(fā)現(xiàn)“

3、新”現(xiàn)象，“新”知識，培養(yǎng)學生的思維能力，已成為中學化學教學實施素質教育的必然趨勢。為此，在化學教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維呢？在教學中應做到以下幾點：一、開放性教學拓展學生創(chuàng)造性思維拓展情景，實施開發(fā)性教學。近年中考命題的一個亮點是在試卷中設置一定量的開放性試題，主要考察學生分析問題的能力和創(chuàng)新思維。增加了學生分析問題的思維跨度，強調了學生整合知識的能力。此類試題將隨著教育改革的不斷深入而推陳出新。開放性教學十分重視通過拓展情景打

4、開學生的思維，尋求多種答案。在教學中需要情景的開發(fā)性，給學生留下充分的創(chuàng)新余地。如教學中如何區(qū)分Na2CO3和Nacl溶液？先讓學生認識Na2CO3和Nacl溶液，只要鑒別陰離子即可。這時，就會有學生從cl角度回答；從CO32角度回答。再引導學生拓寬思路從Na2CO3溶液顯堿性，Nacl溶液顯中性，使用PH試紙或無色酚酞或紫色的石蕊也能鑒別。開放性試題答案不唯一，特別注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維品質，符合“以人為本”的教育理念和思想，使