1、小學(xué)數(shù)學(xué)課題“讓小學(xué)生學(xué)會提出數(shù)學(xué)問題的研究”開題報小學(xué)數(shù)學(xué)課題“讓小學(xué)生學(xué)會提出數(shù)學(xué)問題的研究”開題報告應(yīng)城市楊嶺中心小學(xué)數(shù)學(xué)課題組應(yīng)城市楊嶺中心小學(xué)數(shù)學(xué)課題組董芹董芹一、課題研究的背景和意義一、課題研究的背景和意義21世紀是知識經(jīng)濟的時代。創(chuàng)新是這個時代的主旋律。從對創(chuàng)新的意義來看，提出問題比解決問題更加重要。當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)狀況不能令人樂觀，觀察我們周圍的小學(xué)教學(xué)教育，教師問學(xué)生答的教學(xué)方法仍在盛行，學(xué)生疲于回答教師拋出的一個

2、個問題，完全處于被動應(yīng)付的狀態(tài)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)主動性，沒有自我發(fā)展的空間，更談不上獨立學(xué)習(xí)，獨立解決問題，致使學(xué)生的創(chuàng)造性受到壓制，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。一個人若沒有疑問，哪來的研究、創(chuàng)新可言？有人形象地把問題稱為數(shù)學(xué)的“心臟”，數(shù)學(xué)生命之源泉。因此，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，意識到問題的存在，不但能使學(xué)生產(chǎn)生思維的動力，而且決定思維發(fā)展的方向和性質(zhì)。由此可見，在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”在數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得十分重要。美國數(shù)學(xué)家哈

3、爾莫斯說：問題是數(shù)學(xué)的心臟。有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力；有了問題，思維才有創(chuàng)新。因此，我校課題組對小學(xué)數(shù)學(xué)“讓小學(xué)生學(xué)會提出數(shù)學(xué)問題的研究“的課題進行實踐研究。二、課題研究的理論依據(jù)二、課題研究的理論依據(jù)1、新課程改革的需要?！稊?shù)學(xué)課程標準》中明確指出，使小學(xué)生“初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識”，課標中還有最突出的一個亮點就是突出“過程性目標”，要學(xué)生“經(jīng)歷、體驗、探索”，而培養(yǎng)學(xué)

4、生的問題意識正是讓學(xué)生主動探索的切入口。2、建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是多元化的，其中之一是幫助學(xué)習(xí)者做好在不確定的情境中解決問題的準備。1、營造和諧、輕松、開放的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生敢于提出問題。2、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中善于提出問題。3、讓學(xué)生體驗成功，逐步培養(yǎng)學(xué)生

5、樂于提出問題。4、創(chuàng)新課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。六、課題研究的方法六、課題研究的方法1、文獻研究法。在課題研究過程中，關(guān)注省內(nèi)外的研究成果，將省內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。2、個例研究法。從本學(xué)科出發(fā)，針對某一課例、某一教學(xué)片斷、教學(xué)案例進行研究，最終提煉出共性的結(jié)論。3、行動研究法。即在教與學(xué)的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來；邊歸納，邊總結(jié)。4、經(jīng)驗總結(jié)法。將課題研究內(nèi)容、過

6、程加以歸納，進行綜述，撰寫相關(guān)的階段性小結(jié)，及時肯定研究成果，撰寫有關(guān)論文。七、課題研究的原則七、課題研究的原則1、主體性原則2、差異性原則3、發(fā)展性原則4、求實性原則八、課題研究的步驟：八、課題研究的步驟：實驗時間：二年（2009年6月—2012年3月）（一）準備階段（20095——20099）1、現(xiàn)狀的調(diào)查。2、確定研究的課題和課題組成員，成立研究機構(gòu)，一是研究領(lǐng)導(dǎo)小組，二是研究小組，分工明確，落實責(zé)任。3、擬定研究方案，明確研究目