1、思想品德課有效教學模式探究【關(guān)鍵詞】思想品德課堂教學模式有效教育【中圖分類號】G【文獻標識碼】A【文章編號】04509889（2013）06B002402去年，筆者所在學校參加了有效教育教學實驗，筆者有幸成為第一批實驗教師。一年來，筆者在實踐中積極探尋適應(yīng)新課程改革的思想品德課堂教學模式，積累了一些有益的經(jīng)驗，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學效率。在實際教學中，筆者主要按照以下步驟組織課堂教學。一、情境導入，明確目標良好的開端是成功的一半

2、。筆者認為，在課堂導入環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)能夠最大限度地把學生吸引到課堂中來，而創(chuàng)設(shè)情境是非常有效的課堂導入方法。情境具有形象、鮮明、情切、意遠等特點，因此，情境非常容易吸引和打動學生，激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，如講述故事、播放音樂、播放短片、展示圖片、角色表演等，教師可根據(jù)實際教學需要選擇適當?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)情境。例如，教學《透視“追星”》這節(jié)課的時候，筆者在導入新課時播放了改編歌曲《小芳》（改編歌詞，歌詞主要內(nèi)容為楊麗娟追劉德華

3、導致家破人亡），原本還有些嘈雜的課堂頓時安靜了下來，學生的注意力集中到了課堂上。導入課題后緊接著就是呈現(xiàn)課堂教學目標（學習目標）。筆者認為，把握教學目標是有一定難度的，過去，筆者在確定教學目標時經(jīng)常犯試圖把腿抽回來，可樹太重了，抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至

4、，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全性命，只剩下唯一可行的辦法――自行截肢。呈現(xiàn)材料后，筆者要求學生開展自主學習，思考以下問題：（1）你最佩服這位伐木工人的什么？（2）你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？（3）如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢？為什么？三、小組交流，合作學習小組合作學習是當今課堂教學改革的亮點之一。小組合作學習突出了學生的學習主體地位，把學習主動權(quán)交給學生，促使學生互幫互助、取長補短、共同進步，能夠激發(fā)學生的學習

5、熱情，實現(xiàn)因材施教，促進學生的發(fā)展。有效組織小組合作學習，關(guān)鍵在于學習小組的建立和學法指導。筆者是這樣組建學習小組的：第一，協(xié)同班主任把好、中、差不同層次的學生交叉搭配編排座位，按教室課桌椅排列順序把全班分為4個大組，每個月調(diào)整1次；第二，前、后兩桌4個同學為一小組，有時以前、中、后三桌6個同學為一小組；第三，明確組員角色及職責，小組設(shè)組長、書記員、計時員、發(fā)言人，要求每個成員要各司其職、各負其責；第四，明確小組組織紀律，提出合作要求。