1、基礎知識復習（句子）,（一）句子及其類型,（二）句式轉(zhuǎn)換,（三）擴句和縮句,復習內(nèi)容：,（四）關(guān)聯(lián)句,（五）修改病句,（六）歧義句,什么是句子？ 句子是由詞和詞組構(gòu)成的，能夠表達完整的意思的語言單位。,,,例如： 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。,,練習：判斷下面各句是否完整？1.賣火柴的小女孩。2.手術(shù)臺就是陣地。3.群鳥學藝。4.我愛故鄉(xiāng)的楊梅。5.萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。 （返回）

2、,從語氣上和作用上 分:,陳述句 疑問句 祈使句 感嘆句,,陳述句:能告訴別人一件事的句子，句末用句號。 如：我游覽了長城。 疑問句:向別人提出問題的句子，句末用問號。 如：日子為什么一去不復返呢？,,祈使句:向別人提出要求的句子，句末一般用句 號，有時也用感嘆號。 如：油庫重地， 請勿吸煙！ 感嘆句:帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆

3、號。 如：我們的生活多幸福?。?（下一頁）,1、命令： 立正！ 2、請求： 請讓我一下。　　 把你的鉛筆借給我用一下，可以嗎？3、商量：把你的新書借給我看看吧。（有？號的不一定就是疑問句，祈使句在表示委婉的語氣時，也可用??？）（返回）,祈使句句式,感嘆句句式,主要用來表達強列的感情。1、這花可真美麗呀！2、多么動聽的歌聲！3

4、、母親高興地笑了，笑聲中包含著誠摯的母愛－－至高無上的永恒之愛?。ㄓ小?！”不一定就是感嘆句，祈使句在表達強烈地感情時也可以用“！”。） （返回）,能否把下面的句子換一個說法，意思不變？,（1）看到他今天的成功，我真感到 自豪。（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī) 生。（3）媽媽對小剛說：“你的作業(yè)要盡 快完成。”,,看到他今天的成功，我真感到自

5、豪?？吹剿裉斓某晒?，我怎能不感到自豪？小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。小明發(fā)燒了，他一定要去看醫(yī)生。媽媽對小剛說：“你的作業(yè)要盡快完成?！眿寢寣π傉f他的作業(yè)要盡快完成。 返回,二、句式變換,基本要求：無論怎樣變換句子，變換后的句意要和原句句意基本一致。句式變換主要有：1、“把”字句與“被”字句互換；2、陳述句與反問句互換；3、雙重否定句與肯定句互換；4

6、、引述句與轉(zhuǎn)述句互換；5、帶有修辭手法句子之間的互換：夸張句、擬人句、比喻句等。,（一）、“把”字句與“被”字句：“把”字句就用“把”將動作的對象提到動作前面的一種的句子的句型?！鞍选弊志鋸娬{(diào)了動作的對象?！氨弧弊志渚褪怯谩氨弧睂幼鞯膶ο筇岬絼幼鲗嵤┱叩那懊?，表示被動的一種句型。例：武松打死了老虎。（改為“把”字句和“被”字句）（返回）,（二）反問句和陳述句的互換,請同學們回憶反問句與陳述句的互換？要注意些什么？,李大釗同

7、志對革命事業(yè)充滿信心，不會懼怕反動軍閥。,,詹天佑難道不是我國杰出的愛國工程師？,,將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。 例如： 李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？（改為陳述句）,,同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加

8、強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。例如：把下面句子改成反問句 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。,練一練：看看下面的句子改得對不對？為什么？,我們不會忘記老師的教育和關(guān)心。我們怎么不會忘記老師的教育和關(guān)心？沒有太陽，就不會有我們這個世界。沒有太陽，怎么會有我們這個世界。,,練一練：陳述句與反問句互換。我們的戰(zhàn)士是可愛的。他的話使我感動。除了你，誰能為我遮擋雨水？不耕耘怎么有收獲？不勞動

9、，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 （返回）,（三）肯定句、雙重否定句的互換,方法是:加兩個否定詞： “不……不” “非……不可” “沒有一個……不” ……,,練一練：（變雙重否定句）（1）作為一名少先隊員,一定要講一點文明。 （2）這次活動的經(jīng)過你很清楚。 （3）人人都說麗水景色優(yōu)美。（返回）,（四）直接敘述和間接敘述互換,題型：照樣子改寫

10、句子；改用第三人稱轉(zhuǎn)述；把句子改為間接敘述。,,把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是：改變標點；二是：改變?nèi)朔Q代詞直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他（她）”三是：看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。 把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法。,,練一練：（1）媽媽對我說：“今天晚上我有應酬，你和爸爸先吃飯吧！ ” （2）姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。 （3）父親堅決

11、地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。（4）凡卡說，他在給爺爺寫信。,陳述句，感嘆句，反問句，否定句，雙重否定句的互換。,陳述句：這花很美麗?！　。ㄕZ氣強）感嘆句：這花多么美麗??！ ?。ㄕZ氣強烈）反問句：這花難道不美麗嗎？ ?。ㄕZ氣強烈）否定句：這花不難看。 　?。ㄕZ氣弱）雙重否定句：這花不是不美麗。（?。?（語氣強烈） （返回）,讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,1.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。

12、2. 翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。3. 二月春風似剪刀。4.她那寶石般的眼睛閃著動人的光芒。5.挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！,,（五）、擬人句、比喻句互換,一、比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語） 和喻體（打比方的事物）。 例：這只猴子像一個小男孩那樣頑皮。 本體（猴子）、喻詞（像）和喻體（小男孩）。,,例“春姑娘翩翩起舞來到了人間”中“春天”怎么能“翩翩

13、起舞”呢？這里顯然把春天當作人來寫，具有人的特點，其次，這句話中既沒有出現(xiàn)比喻詞，又沒有出現(xiàn)表示人物的詞語，這完全具有擬人句三個特點的，因此這句就是擬人句。,,擬人句的識別，主要看句中是否是把物當作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等特征，看看有沒有人的喜怒哀樂？只要所描寫的事物具有了人的這些特征，那么這個句子就是擬人句。,,擬人句的識別，主要看句中是否是把物當作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等特征，看看有沒有人

14、的喜怒哀樂？只要所描寫的事物具有了人的這些特征，那么這個句子就是擬人句。,,比喻句中常用的比喻詞有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤?,比喻句中常用的比喻詞有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤?,比喻句中常用的比喻詞有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、變?yōu)椤?把物比做人的比喻句和擬人句很容易搞錯，下面把相似的兩句放在一起，請你們一起分析兩者的相同與不同，這樣就

15、不大會搞錯了。,,從例①～④我們可以清楚地看出比喻和擬人的關(guān)系。擬人實際上暗含著一個比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫喻體的詞語直接同本體發(fā)生關(guān)系，就成了擬人。反過來說，擬人補上比喻詞和喻體之后，也就轉(zhuǎn)換成了比喻。,,如果把上面兩例改寫一下，就可變成比喻： ③每條嶺都像慈母那樣的溫柔……④興安嶺多么像少女那樣會打扮自己呀……,,比喻和擬人盡管是兩種不同的修辭手法，但它們之間的關(guān)系卻十分密切。請看下面兩個例句：①每條嶺都是那么溫

16、柔……（《林?！罚谂d安嶺多么會打扮自己呀……（ 《林?！?）,,1.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最近經(jīng)常生病。（擬人）2.今天天氣很冷，小樹也在寒風中亂抖。（擬人）3.北風呼呼地刮著，小樹被刮彎了，像個在寒風中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）4.電線桿的小鳥唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂的歌唱家在進行著歌詠比賽。（比喻）5.電線桿上的小鳥放開了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（擬人）,,1.我家的電腦已經(jīng)替我們工作了八年了，最

17、近經(jīng)常生病。（擬人）2.今天天氣很冷，小樹也在寒風中亂抖。（擬人）3.北風呼呼地刮著，小樹被刮彎了，像個在寒風中瑟瑟發(fā)抖的病人。（比喻）4.電線桿的小鳥唧唧喳喳地叫著，好象是歡樂的歌唱家在進行著歌詠比賽。（比喻）5.電線桿上的小鳥放開了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。（擬人）,,村前村后的稻子，低頭彎腰，在秋風中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。（擬人） 一只只不知從哪里來的不速之客——蛐蛐兒，像一位位紳士舞動長須在樹下

18、、草叢、花間歌唱（比喻）……,,大草坪的假山旁，美人蕉像舉著火把的運動員（比喻），多精神！而那些頭上扎著紅頭巾，身上穿著綠裙子的一串紅圍著金魚池，跳起了歡樂的集體舞（擬人）。,,例①②是用描寫人的詞語（“溫柔”和“會打扮自己”）寫興安嶺，因此都是擬人。,說一說下面兩個句子的區(qū)別？,小明讀書。 小明在教室里認真地讀書。,（返回）,擴句和縮句,擴句是在主干的基礎上添枝加葉。 縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和

19、“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。,練一練：,,擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分； 縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。,,請在不同語境中擴句：紅旗升起來了。,,把下面的句子改為縮句：1.我很難忘記巴塞羅那奧運會結(jié)束的那一天的夜晚。2.我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。

20、3.可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。（返回）,選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空，不能重復,因為 所以,如果 就,只有 才,只要 就,,把兩個或兩個在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫關(guān)聯(lián)句。常見的關(guān)聯(lián)句有8種類型，并有相應的關(guān)聯(lián)詞：

21、1、并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的。如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。,,2、承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。 常用的關(guān)聯(lián)詞語有： ……接著……、 ……就……、……于是……、,,3、遞進句。分句間是進一層的關(guān)系， 如：“海底不但景色

22、奇異，而且物產(chǎn)豐富?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但……而且……、不僅……還……。 4、選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可……也不……、與其……不如……等。,,5、轉(zhuǎn)折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。 如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。” 常用的關(guān)聯(lián)詞

23、語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。 6、因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系， 如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因為……所以……既然……就……、之所以……是因為……等。,,7 、假設句。一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現(xiàn)后的結(jié)果。 如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……就……、即使……也……等。 8、條件句。一個分

24、句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果， 如：只要我們努力，成績就會不斷地提高?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。,,雖然……但是…… 因為……所以…… 如果……就…… 即使……也……只有……才…… 只要……就……（ ）你認真學習，（ ）能取得好成績。（ ）你認真學習，（ ）能取得好成績。（ ）你

25、認真學習，（ ）能取得好成績。（ ）你認真學習，（ ）能取得好成績。 （返回）,修改病句,,,目 錄,,01,修改病句的原則,修改病句原則：,保留句子原意，少改為佳。防止以造新句來代替修改病句。,返回,,成分殘缺,例：上課的時候，做小動作，被老師批評。,我,,4.老師耐心學生。5.這次的運動會，取得了第一名。6.我肚子餓了，很想吃。,,1.每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

26、2.上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。3.春天到了，林蔭大道上的花草樹木。,,2.重復啰嗦，成分累贅。,例：我忍不住不禁笑了起來。,重復啰嗦,,,1.我的作業(yè)幾乎全部做完了。2.盼望已久的故事書即將終于到了，同學們快樂極了。,,,3.美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。4.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。,,3.搭配不當。詞語與詞語間搭配不當。,例：經(jīng)過努力，我的學習成績水平不斷改善。,練一練：,,,6.春

27、天的杭州是一年中最好的季節(jié)。7.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向?qū)W校走去。,,4.一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲。5近兩年來，電視機的質(zhì)量提高了，價格減少了。,,,1.我們要熱愛公共財產(chǎn)。2.經(jīng)過努力，我的學習態(tài)度提高了。3.這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。,,4.詞序顛倒。詞語排列的先后順序不合適。,,例：我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。,,,4.我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。5.

28、歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物。,,,1.我們開會通過并討論了他的建議。2.媽媽的工作養(yǎng)成了認真的好習慣。3.我校分別在教室里和球場上舉行籃球比賽和智力比賽。,,5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。,,例：我估計他今天一定不會來了。,,,3.我經(jīng)常看到小明有時騎自行車上學。4.我斷定他大概是小紅的哥哥5.五顏六色的紅旗在隨風飄揚。,,,1.小紅學習非常努力，學習成績居然提高了。2.我估計他今天一

29、定不會來參加會議了。,,6.用詞不當。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯,例：無論不知道自己的優(yōu)點，才會自卑。我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。,,,3.鄰居家的小弟弟不僅年紀小，而且很懂事。4.小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。5.因為我喜歡養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。,,,1.周宇努力學習，老師經(jīng)?？湟?。2.太陽像個被水蒸氣迷惘著的火球，離西山頂只有一桿子高,,7.分類不當。把不是一類的歸為了一類。,例：菜園里種著西紅柿、西瓜、

30、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。,,,3.媽媽買了水果、桔子、蘋果和薯片。4.今天來了許多少先隊員和小學生。,,,1.“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。2.山坡上栽著許多梨樹、蘋果樹和果樹。,,8.表意不明。意思表達的不清楚，使人誤導。（歧義句）,例：有三個學校的老師都來參加了活動。,1.三所不同的學校。2.同一所學校的三位老師。,,,3.李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。4.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。,

31、,,1.經(jīng)過老師的耐心教育，使我認識到自己的錯誤。2.泰山是我國的五大名山。,,9.不合事理，不真實。,例：盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。,返回,,四大法寶,,成分殘缺,,用詞不當,,詞序顛倒,,重復啰嗦,增,調(diào),刪,換,練一練：,,,花兒1.花園里，開得很燦爛?！　　　　　　　　?.小王今天穿著漂亮的衣服和帽子。,戴著漂亮的,,3.同學們都來了，只有小王沒有來。4.通過教育，小王改正了錯誤，認識了錯誤。5.我

32、斷定明天肯定會下雪。（返回）,,差不多,七、歧義句,同一句話會讓人產(chǎn)生不同理解就是歧義句。產(chǎn)生歧義主要原因有：1、由于停頓、重音不同或是否讀輕聲，有時也包括標點符號使用不當而造成歧義。如：“我看見他笑了?！笨梢岳斫鉃椤拔倚α恕?，也可以理解“他笑了”。 2、由于詞語的多義性造成的歧義。如“他走了半小時?！笨衫斫鉃椤八x開了半小時”，也理解為“他行走了半小時”。,3、由語法造成的歧義。如“進口機器”一種理解為名詞，另一種理解為“動詞+名