1、第1頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)拼音教學(xué)方法研究實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)拼音教學(xué)方法研究實(shí)施方案方案特征碼特征碼oUOFKMbwaohDOfHmgYUwoUOFKMbwaohDOfHmgYUw小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)拼音教學(xué)方法研究實(shí)施方案一、課題的提出1、我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，都是以語(yǔ)文為基礎(chǔ)的，而要學(xué)好語(yǔ)文，首要的是要學(xué)好拼音，這才會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、學(xué)好拼音，進(jìn)而學(xué)好語(yǔ)文，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而為自己以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、我們的

2、學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中也存在很多問(wèn)題你會(huì)不理解他們?yōu)楹纬霈F(xiàn)這樣那樣你意想不到的錯(cuò)誤。二、研究的目的1、通過(guò)宣傳使學(xué)生和家長(zhǎng)從思想上和認(rèn)識(shí)上明白學(xué)好拼音的重要性。第3頁(yè)共5頁(yè)的拼音學(xué)習(xí)。4、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊在一個(gè)幾十人的一年級(jí)新班里，就同時(shí)存在著好幾種不同層面的學(xué)生。有部分學(xué)生對(duì)拼音一點(diǎn)兒也不會(huì)；有部分學(xué)生讀的不規(guī)范，有錯(cuò)誤、死板。5、學(xué)生的思維水平差異現(xiàn)在兒童的入學(xué)年齡越來(lái)越小，年齡越低，抽象思維能力越差，而拼音本身就是無(wú)意的抽象標(biāo)音符號(hào)。五

3、、研究方法1、直觀演示，揭示拼讀規(guī)律（1）、在教學(xué)中可以根據(jù)它們的發(fā)音規(guī)律，研究發(fā)音的生理特征，制作口腔的縱剖面的發(fā)音動(dòng)畫。學(xué)生在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)畫的演示，找準(zhǔn)發(fā)音的位置與感覺(jué)，通過(guò)練習(xí)、矯正，學(xué)生很容易地掌握發(fā)音的要領(lǐng)，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。（2）、在實(shí)際教學(xué)中，我們老師還可以利用手勢(shì)輔助教學(xué)。在教學(xué)zcszhchshr時(shí)，可以把老師的一個(gè)手當(dāng)作口腔另一個(gè)手當(dāng)作舌頭，幫助學(xué)生找到發(fā)音部位，再讓學(xué)生模仿、練習(xí)，從而矯正他們的方言