1、中小學青年教師工作壓力成因及對策分析中小學青年教師工作壓力成因及對策分析【中文摘要】借鑒工作壓力理論來分析當前中小學青年教師的工作壓力成因。從社會、政府管理、職業(yè)特點、個人專業(yè)素質(zhì)等方面加以分析闡述，尋求有效的對策來為教師這一特殊群體“減壓”，使教師能夠從容的從事教育工作。分析中小學青年教師的工作成因和緩解對策，是當前一個刻不容緩的重要課題?！娟P(guān)鍵詞】教師職業(yè)壓力成因?qū)Σ撸牐牎灸夸洝浚犚?、中小學青年教師工作壓力理論研究二、中小學青年教師

2、工作壓力的成因分析（一）社會因素1、教師不但要擔負著教學任務(wù)，還要面對來自家長和社會的諸多要求；2、教師待遇不高、社會地位低度、工作條件較差等壓力。（二）職業(yè)因素1、教師工作量大，工作時間長是一個重要的壓力源；2、教師勞動對象的特殊性也給教師工作帶來很大的壓力；3、考試壓力是中小學教師特有的一個重要壓力因素；4、學校的人際關(guān)系也是影響教師心態(tài)，導致教師產(chǎn)生壓力的一個重要因素；5、角色沖突也是與工作壓力緊密相連的一個因素。（三）管理因素1

3、、教學管理制度落后，對教師的管理太機械、太死板，且不注重實效；2、不合理的教師評價機制，其最大的弊端就是評價標準單一。（四）個體因素1、人格特征是引起教師壓力的一個重要因素；2、教師自身的不正確的認知也是導致產(chǎn)生壓力的因素之一?！菊摹浚牐犑紫?，由于教師擔負著教書育人的社會責任，不但要付出許多時間和精力來關(guān)注學生，還要面對來自家長、社會的諸多要求。家長們個個望子成龍，孩子在學校時有一些偶發(fā)事件，家長常常直接向教師問罪；學生學習成績不好，

4、家長也要歸罪于教師；而不少家長希望自己的孩子吃點偏飯，例如在排座位等方面受點照顧等，也成了讓老師困擾的事情。同時，在今天這樣迅速變遷的社會里，價值觀念日趨多元化，社會各界對教師的期望也越來越高，對于教師的要求過多過全；缺乏明確的分工意識，往往把教育中的問題與責任歸咎于教師，而忽視其廣泛性和社會性。教師承擔的責任遠遠超過他們的能力和條件，教師的工作壓力與日俱增。其次，教師工資待遇低，社會地位不高，工作條件較差等也使得教師產(chǎn)生一種潛在的

5、壓力。1996年，據(jù)全國各行各業(yè)平均工資統(tǒng)計情況，教育行業(yè)的平均工資居倒數(shù)第三位。“教師的收入不僅少，而且還拖欠嚴重，以至于事關(guān)教育振興大計的《教師法》(1993年)竟然列入不能拖欠教師工資這一條(第38條)，不能不讓人感到別有一番滋味在心頭，”[1](二)職業(yè)因素根據(jù)青年教師朱從書、申繼亮等人的研究表明[2]，學生因素、工作負荷和學生考試成績對教師壓力有顯著影響。與國外同類研究比較，我國中小學教師的職業(yè)壓力源，很明顯地

6、表現(xiàn)為教師職業(yè)特殊性的影響。1、教師工作量大，工作時間長是一個重要的壓力源教師除正常的課堂教學外，還要在課堂外傾注更多的精力和時間對學生的課后輔導和作業(yè)批改。在當今個性化的時代，教師還需要研究、落實適應(yīng)不同個性的個別化教學、創(chuàng)新性教學?！皳?jù)調(diào)查，我國中小學教師人均日平均勞動時間為9.67小時，比其他崗位的一般職工平均勞動時間高出1.67小時，其中睡眠時間比一般職工平均少1小時，娛樂時間少0.5小時左右，積累起來，年超額勞