1、二年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)編排思路與內(nèi)容解析,,,,為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)怎樣的語(yǔ)文世界？,學(xué)生可以經(jīng)歷一個(gè)怎樣的語(yǔ)文生活？,學(xué)生能否感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值？,讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,,為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)怎樣的語(yǔ)文世界？,獨(dú)有的文學(xué)典范 ——典范的語(yǔ)匯和表達(dá),一、這是一個(gè)幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信的語(yǔ)文世界,二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)下冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),獨(dú)有的文學(xué)典范 ——經(jīng)典的故事與形象,共同的價(jià)值認(rèn)同。,二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)下冊(cè),共享的文化記憶。,二年級(jí)上冊(cè)

2、,二年級(jí)下冊(cè),共有的歷史形象。,,二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)下冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),日積月累：展開(kāi)的卷軸,古詩(shī)配圖：國(guó)畫(huà),獨(dú)特的文化品味。,封面設(shè)計(jì)：中國(guó)元素,二、這是一個(gè)獲得審美愉悅的語(yǔ)文世界,童真童趣之審美體驗(yàn),二年級(jí)下冊(cè),二年級(jí)下冊(cè),馳騁想象之審美體驗(yàn),二年級(jí)下冊(cè),人詩(shī)意地棲居在大地上。——[德]荷爾德林,生活童真之審美體驗(yàn),二年級(jí)下冊(cè),感悟語(yǔ)言之審美體驗(yàn),意境美,聲韻美,語(yǔ)言美,二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)下冊(cè),,二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)下冊(cè),

3、三、這是一個(gè)助力精神成長(zhǎng)的語(yǔ)文世界,尊重崇高,,二年級(jí)下冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),,珍惜情誼,二年級(jí)下冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),直面困境,二年級(jí)上冊(cè),一年級(jí)下冊(cè),一年級(jí)下冊(cè),二年級(jí)下冊(cè),認(rèn)識(shí)自我,一年級(jí)上冊(cè),追逐夢(mèng)想,1. 語(yǔ)言的理解。,四、這是一個(gè)進(jìn)行語(yǔ)言建構(gòu)的語(yǔ)文世界,二年級(jí)下冊(cè),借助詞語(yǔ)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，理解詞語(yǔ)的意思。,二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),二下《語(yǔ)文園地》,二上《語(yǔ)文園地》,二下《要是你在野外迷了路》,聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

4、，了解詞句的意思。,二上《玲玲的畫(huà)》,內(nèi)容理解，給學(xué)生搭建腳手架。,,明線： 二上：借助圖畫(huà)、提示語(yǔ) 二下：借助圖畫(huà)、提示語(yǔ)、示意圖、表格暗線： 內(nèi)在線索：事情的發(fā)展—心情的變化—地點(diǎn)的變化—人物的變化,學(xué)習(xí)怎么表達(dá)更規(guī)范,二上《朱德的扁擔(dān)》,二上《場(chǎng)景歌》,2.語(yǔ)言的表達(dá)。,學(xué)習(xí)怎么表達(dá)更具體,學(xué)習(xí)怎么表達(dá)更多樣化,二上《媽媽睡了》課后練習(xí),二上《寒號(hào)鳥(niǎo)》課后練習(xí),二上《語(yǔ)文園地五》課后練習(xí),學(xué)習(xí)怎么表達(dá)更形象

5、、生動(dòng)、有趣,二下《雷雨》,二下《神州謠》,二上《語(yǔ)文園地七》,二上《語(yǔ)文園地四》,選做：我還知道其他別的植物傳播種子的方法。,二上《植物媽媽有辦法》課后練習(xí)對(duì)比,3.語(yǔ)言的運(yùn)用。,,二上《黃山奇石》課后練習(xí)對(duì)比,,二上語(yǔ)言運(yùn)用舉例,二下語(yǔ)言運(yùn)用舉例,（1）“讀一讀，記一記”拓展由要認(rèn)的字組成的詞語(yǔ)。（2）教材后附“詞語(yǔ)表”積累每課要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。（3）課后設(shè)計(jì)背誦、抄讀句子的練習(xí)。（4）“字詞句運(yùn)用”等欄目，積累課內(nèi)外學(xué)到的詞句

6、。（5）“日積月累”。,4. 語(yǔ)言的積累。,梳理和小結(jié)：,,學(xué)生可以經(jīng)歷一個(gè)怎樣的語(yǔ)文生活？,一、這是一個(gè)自主閱讀實(shí)踐的學(xué)習(xí)之旅,主動(dòng)去親近母語(yǔ)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),二下《語(yǔ)文園地一》,二上《語(yǔ)文園地四》,多音字練習(xí)設(shè)計(jì)前后對(duì)比,指向習(xí)得語(yǔ)文實(shí)踐能力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。,二上《語(yǔ)文園地六》,,二下《語(yǔ)文園地三》,二上《語(yǔ)文園地八》,二下《雷鋒叔叔，你在哪里》,,二上《語(yǔ)文園地八》,二下《語(yǔ)文園地四》,二上《狐假虎威》,,伴隨積極情感體驗(yàn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),體會(huì)

7、觀察的樂(lè)趣、尋找的樂(lè)趣。,寫(xiě)字的秘密,二、這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言?shī)W秘的探索之旅,二年級(jí)下冊(cè),偏旁的秘密,二下《語(yǔ)文園地八》,,二下《語(yǔ)文園地三》,,二下《“貝”的故事》,二下《找春天》,二下《語(yǔ)文園地五》,二下《語(yǔ)文園地一》,朗讀的秘密,二下《語(yǔ)文園地二》,詞語(yǔ)的秘密,二下《要是你在野外迷了路》,表達(dá)的秘密,二下《寓言二則》,二上《紙船和風(fēng)箏》,二上《語(yǔ)文園地七》,二下《語(yǔ)文園地七》,表達(dá)的秘密,三、這是一個(gè)思維發(fā)展的認(rèn)識(shí)之旅,在閱讀中發(fā)展思

8、維,,在續(xù)編故事中發(fā)展思維和想象。,二下《語(yǔ)文園地二》,在識(shí)字、學(xué)詞、認(rèn)識(shí)事物中發(fā)展思維,,二上《狐貍分奶酪》,二下《小馬過(guò)河》,在練習(xí)活動(dòng)中發(fā)展思維。,,,良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,,,,,四、這是一個(gè)積習(xí)成性的成長(zhǎng)之旅。,把字寫(xiě)正確的習(xí)慣,二上《語(yǔ)文園地七》,二下《語(yǔ)文園地六》,二上《語(yǔ)文園地四》,二上《大禹治水》課后練習(xí),二下《語(yǔ)文園地三》,猜讀的習(xí)慣,二上《語(yǔ)文園地八》,猜字,二下《語(yǔ)文園地六》,二上《語(yǔ)文園地四》,猜詞,,猜句,二下《樹(shù)

9、和喜鵲》,二 上,二 下,讀文章，想畫(huà)面的習(xí)慣,樂(lè)于交流的習(xí)慣,二下《我是一只小蟲(chóng)子》,二下《羿射九日》,二上口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》,二下口語(yǔ)交際《長(zhǎng)大以后做什么》,積累語(yǔ)言的習(xí)慣,,,,,,,,,熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣,課文,“我愛(ài)閱讀”“同步閱讀”：從單篇走向多篇,一年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”叢書(shū),二年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”叢書(shū),課文,愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,,,梳理和小結(jié)：,,學(xué)生能否感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值？,用詞說(shuō)句子類練習(xí)的前后對(duì)比,《黃山奇石》課后

10、練習(xí),原《父親和鳥(niǎo)》課后練習(xí),,一、漸次領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用的適切語(yǔ)境,定中結(jié)構(gòu)的課后練習(xí)前后對(duì)比,,二下《后羿射日》,,二下《語(yǔ)文園地四》,,,二、逐步體會(huì)閱讀對(duì)于個(gè)人的價(jià)值意義,我們?yōu)槭裁匆喿x？ 德國(guó)哲學(xué)家伽達(dá)默爾指出：理解是從文本中接受有意義的東西，并把它們“解釋”成自己理解世界的方式。,你從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝是個(gè)好地方？,你喜歡葡萄溝嗎？說(shuō)說(shuō)理由。,關(guān)注讀者意義，即讀者通過(guò)閱讀所領(lǐng)悟到的實(shí)際意義。,關(guān)注文本意義，即文本在

11、具體的作品中所呈現(xiàn)出來(lái)的意義。,二上《葡萄溝》課后練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)比,,二,二上《田家四季歌》,三、自覺(jué)審視語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,二下《雷雨》,聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。,二下《大象的耳朵》,二上《玲玲的畫(huà)》,二下《千人糕》,,二上《寒號(hào)鳥(niǎo)》,二下《開(kāi)滿鮮花的小路》,借助語(yǔ)文，獲得對(duì)生活更深刻的認(rèn)識(shí)。,二下《寓言二則》,二上,二下,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的遷移價(jià)值。,,語(yǔ)文是現(xiàn)實(shí)生活的需要。,梳理和小結(jié)：,內(nèi)容解析（識(shí)字寫(xiě)字）,集中識(shí)字,隨文識(shí)字,一、采取分散識(shí)字

12、和集中識(shí)字相結(jié)合的方式,（1）以靈活的方式認(rèn)識(shí)常用字。（2）減輕課文識(shí)字的壓力。（3）聯(lián)系生活，激發(fā)識(shí)字興趣。,（1）重視在語(yǔ)境中識(shí)字。（2）借助字詞理解文本。,二、遵循“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫(xiě)字的順序,會(huì)認(rèn)字：在語(yǔ)境中能準(zhǔn)確認(rèn)讀，大致了解意思。會(huì)寫(xiě)字：讀準(zhǔn)字音，了解字義，會(huì)寫(xiě)會(huì)用,傳統(tǒng)民,蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵,二年級(jí)下冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)下冊(cè),識(shí)字課,,中國(guó)美食,二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),

13、二年級(jí)上冊(cè),識(shí)字課,,識(shí)字形式多樣,揭示漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的魅力。,識(shí)字課,,充分利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。,二上《語(yǔ)文園地四》,二上《語(yǔ)文園地一》,識(shí)字加油站,,將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，滲透初步的思維訓(xùn)練,二下《語(yǔ)文園地二》,二上《語(yǔ)文園地七》,識(shí)字加油站,,識(shí)字加油站,,能根據(jù)需要，靈動(dòng)安排課文和識(shí)字課不容易出現(xiàn)的常用字。,課后練習(xí),,二上《小蝌蚪找媽媽》,二下《千層糕》,重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固，課后設(shè)置“

14、讀一讀，記一記”欄目，拓展詞語(yǔ)的積累。,,,,三、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。,,利用拼音利用漢字的構(gòu)字規(guī)律利用上下文利用生活經(jīng)驗(yàn)利用字典……,漢字規(guī)律,,在一年級(jí)對(duì)漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)和構(gòu)字原理有初步了解的基礎(chǔ)上，針對(duì)二年級(jí)合體字增多的情況，進(jìn)一步強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜字，自主學(xué)習(xí)課文。,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。,,聯(lián)系上下文,（1）提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。（2）介紹部首查字法的步驟要領(lǐng)。

15、（3）較難的步驟進(jìn)行專門(mén)練習(xí)。（4）學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用。,查字典,,二上《語(yǔ)文園地八》查找獨(dú)體字的練習(xí),二下《語(yǔ)文園地三》查找部首字的練習(xí),循序漸進(jìn)，不斷提升學(xué)生查字典的能力。,,查字典,二下《語(yǔ)文園地七》,二上《大禹治水》課后練習(xí),二下《語(yǔ)文園地三》,綜合運(yùn)用,,,自主識(shí)字能力的發(fā)展序列,,一年級(jí)下冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),自主閱讀全文不注音的課文,全冊(cè)教材不再全文注音。,,二年級(jí)下冊(cè),一年級(jí)上冊(cè),《金木水火土》,四、寫(xiě)字指導(dǎo)訓(xùn)練有序,一年級(jí)

16、上冊(cè)從最簡(jiǎn)單的字入手，所寫(xiě)的字從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從獨(dú)體到合體，體現(xiàn)明顯的梯度。全冊(cè)筆順跟隨，新筆畫(huà)呈現(xiàn)在要求書(shū)寫(xiě)的字旁邊。,一年級(jí)下冊(cè)繼續(xù)呈現(xiàn)新筆畫(huà)，不再出現(xiàn)筆順跟隨。要寫(xiě)的字從“描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)”改為“描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)”，提高學(xué)生對(duì)漢字的獨(dú)立觀察和書(shū)寫(xiě)能力。,一下課后寫(xiě)字編排,一上課后寫(xiě)字編排,☉在一年級(jí)掌握了漢字基本筆畫(huà)、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)不再出現(xiàn)新筆畫(huà)，也不再做筆順跟隨處理。 ☉要求寫(xiě)的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。,二年級(jí)課后

17、寫(xiě)字編排,課后編排,,“書(shū)寫(xiě)提示” 在一年級(jí)強(qiáng)化筆畫(huà)、筆順的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)側(cè)重左右結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。,書(shū)寫(xiě)提示,,二年級(jí)下冊(cè)側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，以及漢字做偏旁后的筆畫(huà)和筆順變化。,書(shū)寫(xiě)提示,,寫(xiě)字練習(xí)從筆畫(huà)、單字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)到形近字、同音字的區(qū)分到易錯(cuò)字的強(qiáng)化練習(xí)。,一上《語(yǔ)文園地 》,二下《語(yǔ)文園地六》,二上《語(yǔ)文園地三》,一下《語(yǔ)文園地 》,字詞句運(yùn)用,,?提示了容易寫(xiě)錯(cuò)的類型：（1）容

18、易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提示預(yù)防錯(cuò)別字的方法：（1）加強(qiáng)辨析（2）養(yǎng)成及時(shí)改正的習(xí)慣。,防止錯(cuò)別字！,二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》,展示臺(tái),,編排詞語(yǔ)表，抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位，關(guān)注運(yùn)用，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。,梳理和小結(jié)：,內(nèi)容解析（閱讀）,（一）革命題材類課文的教學(xué)。,教學(xué)難點(diǎn)：（1）時(shí)代久遠(yuǎn)，故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活（2）缺乏背景知識(shí)（3）人文內(nèi)涵把握的度。,一、課文,,如何面對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題？

19、,學(xué)生可能的問(wèn)題：1.朱德是誰(shuí)？2.井岡山在哪？3.敵人指的是誰(shuí)？4.扁擔(dān)、草鞋、斗笠是什么東西？5.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來(lái)為什么又不藏了？6.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛(ài)朱德？……,1.轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場(chǎng)解讀文本,斗笠,草鞋,,,,扁擔(dān),2.適當(dāng)補(bǔ)充背景資料。,3.用好課后思考練習(xí)題,（二）關(guān)于童趣類課文的教學(xué),語(yǔ)文教材對(duì)“質(zhì)”的內(nèi)涵的突破，對(duì)您的教學(xué)有什么啟發(fā)？,道理≠認(rèn)知≠情感≠意志,潛移默化,真正的教育是一

20、種潛教育，當(dāng)孩子意識(shí)到他在接受教育的時(shí)候，教育的意義已經(jīng)失去。,熏陶,二年級(jí)上冊(cè),1.以學(xué)生自主閱讀為主。2.可結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題，小組討論、交流。3.適當(dāng)?shù)赝卣归喿x。,（三）關(guān)于“我愛(ài)閱讀”的教學(xué)。,練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路：第一類題目側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，整體感悟文本。第二類題目側(cè)重了解內(nèi)容，表達(dá)想法或感受。第三類題目側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)（理解、運(yùn)用或積累）。第四類題目側(cè)重詞句的積累。此外，還有“小練筆”或“選作題”

21、。,,,,二、練習(xí)系統(tǒng),正確、流利地朗讀課文是低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個(gè)目標(biāo)，各冊(cè)有所側(cè)重。,以朗讀為例——,（一）練習(xí)系統(tǒng)的梯度發(fā)展,,,默讀課文，試著不出聲。,以默讀為例——,默讀，借助圖片說(shuō)內(nèi)容。默讀，提取信息。默讀，不要指讀。,知道什么是默讀，并進(jìn)行初步的嘗試。,從段到篇，循序漸進(jìn)，多次實(shí)踐，逐步落實(shí)。,二上,二上,二下,,一年級(jí)上冊(cè),一年級(jí)下冊(cè),二年級(jí)上冊(cè),了解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，感受或想法。,——以了解內(nèi)容為例,

22、找出文中明顯的信息根據(jù)信息做簡(jiǎn)單的推斷,,了解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，表達(dá)看法。,《大禹治水》你會(huì)選擇哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)？A 借助提示，復(fù)述課文。B 體會(huì)大禹崇高的精神品質(zhì)。,（二）課后練習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的重要憑借,《一封信》你會(huì)選擇哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)？A 課文講了一件什么事。B 露西的后一封信都寫(xiě)了什么。C 對(duì)比兩封信，感受家人之間的關(guān)愛(ài)。,1.重視對(duì)閱讀過(guò)程的指導(dǎo)，抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)讀：激發(fā)閱讀期待，制定

23、閱讀計(jì)劃。（2）推進(jìn)：分享階段體驗(yàn)，解決遇到的問(wèn)題。（3）總結(jié)：記錄閱讀收獲，交流閱讀感受。推薦閱讀書(shū)目。,三、關(guān)于“快樂(lè)讀書(shū)吧”,2.準(zhǔn)確把握學(xué)段要求，重在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。,（1）興趣優(yōu)先，不拔高要求，讀書(shū)記錄簡(jiǎn)單明了，不提倡摘抄好詞佳句。（2）注意良好的讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。,3.適當(dāng)進(jìn)行拓展閱讀。,內(nèi)容解析（口語(yǔ)交際）,二年級(jí)上冊(cè),一、內(nèi)容簡(jiǎn)介。,二年級(jí)下冊(cè),一上： 大聲說(shuō)；大膽說(shuō)。一下： 有禮貌地說(shuō)；配合動(dòng)作說(shuō)清楚。二

24、上：吐字清楚；按順序說(shuō)； 用商量的語(yǔ)氣說(shuō)；說(shuō)清楚想法。二下：說(shuō)話的語(yǔ)氣；在小組內(nèi)按順序說(shuō)； 說(shuō)話的速度；說(shuō)清楚想法。,,敢說(shuō),說(shuō)清楚,,,表達(dá),二、目標(biāo)分析。,,,,一上： 注意聽(tīng)別人說(shuō)話。一下：（1）聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。 （2）沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。二上：（1）有不明白的地方，要有禮貌地提問(wèn) （2）記住主要信息；知道講的內(nèi)容。二下：了解別人講的內(nèi)容。,,

25、能聽(tīng),會(huì)聽(tīng),,,,,,傾聽(tīng),一上： 場(chǎng)合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)； 基本的交際禮儀（看著對(duì)方的眼睛）。一下：（1）基本的交際禮儀（禮貌用語(yǔ)）。 （2）讓別人聽(tīng)清楚的意識(shí)。二上：基本的交際禮儀（有禮貌地問(wèn)；商量的語(yǔ)氣）。二下：恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、速度； 主動(dòng)交流的意識(shí)；對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)。,,交際素養(yǎng),二年級(jí)上冊(cè),①知道什么是“有禮貌地提問(wèn)”：（1）提問(wèn)的時(shí)機(jī) 。（2）提問(wèn)的方式。②有不明白的地方問(wèn)一問(wèn)是積

26、極主動(dòng)與人交流溝通的表現(xiàn)。③用好插圖，找到表達(dá)的思路。,三、課例解析。,二年級(jí)上冊(cè),①按順序表達(dá)是把話說(shuō)清楚的重要方法。②知道怎樣“記住主要信息”：（1）記主要步驟。（2）邊聽(tīng)邊記關(guān)鍵詞。③借助插圖喚起生活經(jīng)驗(yàn)。,二年級(jí)上冊(cè),①結(jié)合“商量”，知道什么是“商量”的語(yǔ)氣。②理解什么是“說(shuō)清楚” ：準(zhǔn)確表達(dá)想法、說(shuō)明白理由。③被拒絕后也應(yīng)有禮貌地回應(yīng)，是良好交際素養(yǎng)的表現(xiàn)。,,二年級(jí)上冊(cè),①看懂圖意，了解內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)編故事的基

27、礎(chǔ)。②這里的“按順序”與“做手工”的不同：（1）一個(gè)偏說(shuō)明；一個(gè)偏敘述。（2）一個(gè)是把環(huán)節(jié)講清楚；一個(gè)是把故事情節(jié)講清楚。③趣在有創(chuàng)意的續(xù)編，重在有順序地表達(dá)。,,①在自主的言語(yǔ)實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)氣不同，效果就不同。②與人交流，多用征詢、商量的語(yǔ)氣。③注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，是良好的交際素養(yǎng)的表現(xiàn)。,二年級(jí)下冊(cè),①想法與理由：初步感悟有條理的表達(dá)；②對(duì)感興趣的內(nèi)容多問(wèn)一問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的期許，暗含學(xué)生成長(zhǎng)的自我期待。,二年級(jí)下冊(cè),①“

28、主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)”時(shí)要有對(duì)象意識(shí)和場(chǎng)合意識(shí)。②注意聽(tīng)別人的意見(jiàn)，達(dá)成集體共識(shí)。③感知公約的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)避免上成書(shū)面表達(dá)課。,二年級(jí)下冊(cè),①結(jié)合“說(shuō)”，感受何為適宜的速度，要有對(duì)象意識(shí)。②借助插圖，激發(fā)表達(dá)興趣。,二年級(jí)下冊(cè),梳理和小結(jié)：,,具體編排（寫(xiě)話）,一、內(nèi)容簡(jiǎn)介,1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象的事物。 2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)

29、使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。,二、目標(biāo)分析,二上第一次寫(xiě)話,,三、內(nèi)容解析,“易趣”入手,二上第三次寫(xiě)話,話題的選擇密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，易于動(dòng)筆。,,,二下第三次寫(xiě)話,二下第四次寫(xiě)話,多樣的寫(xiě)話形式，易于激發(fā)寫(xiě)話的興趣。,用“例文+指導(dǎo)語(yǔ)” 的方式提示留言條的書(shū)寫(xiě)格式及各部分應(yīng)注意的問(wèn)題。,搭建支架,二上第二次寫(xiě)話,,,利用“表格+例子”，提供寫(xiě)話的思路，從姓名、樣子、常做的事三個(gè)方面，給與寫(xiě)的引導(dǎo)。,二下第一次寫(xiě)話,,