1、課內(nèi)外閱讀理解必會(huì)知識(shí)點(diǎn)整理,中小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù),表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論 表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)等 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 記敘順序：順敘、倒敘、插敘,描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物的方

2、法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）,敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 小說(shuō)三要素：人物

3、形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證 論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）,議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ) 破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、

4、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。,（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）,（二）修辭手法的作用：,（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題

5、格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考 4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等； 5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……,（三）句子含義的解答：,這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，

6、就可以了。,（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？,動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。,（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？,不能。因?yàn)?（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致

7、（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 （3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。,（六）段意的歸納,1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。 2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么 格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn),,現(xiàn)代文閱

8、讀——議論文,議論文閱讀,論點(diǎn)是論據(jù)的基礎(chǔ)，論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)，論據(jù)與論點(diǎn)之間是證明與被證明的關(guān)系，論證是連接論點(diǎn)和論據(jù)的紐帶。論點(diǎn)解決“需要證明什么”，論據(jù)解決“用什么來(lái)證明”，論證解決“怎樣證明”的。 論點(diǎn) 是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。,,論據(jù) 是證明論點(diǎn)的材料。它是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型——事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

9、事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。 道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、譬句等。 論證 指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。,議論文的論證方式,一般分為立論和駁論兩種。 (1) 立論。是就一定的事件或問(wèn)題正面闡述自己的見(jiàn)解和主張。 (2) 駁論。就是通過(guò)反駁錯(cuò)誤

10、或反動(dòng)觀點(diǎn)，從而樹(shù)立起自己的正確論點(diǎn)。反駁的方法主要有：駁對(duì)方的論點(diǎn)，駁對(duì)方的論據(jù)，駁對(duì)方的論證。 (3) 也有的文章采用立論或駁論相結(jié)合的方式進(jìn)行論證。,常見(jiàn)的論證方法有以下幾種,A.舉例論證 選擇事例應(yīng)具有以下特點(diǎn)：一要真實(shí)；二要典型；三要新鮮；四要充分。也可稱作“擺事實(shí)”、“事實(shí)論證”。 作用：說(shuō)理更具體、觀點(diǎn)更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)。 答題思路：用……的典型事例論證……的論點(diǎn)，論證具體，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明

11、，說(shuō)服力更強(qiáng)。 B.道理論證 用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。是“講道理”中最重要的一種。 作用：觀點(diǎn)更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)。 答題思路：用……道理論證……論點(diǎn)，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)，讓人信服。,,C.對(duì)比論證 拿正反兩方面的觀點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。 作用：更鮮明地突出論點(diǎn)，使是非曲直更明了，給人印象

12、深刻。 答題思路：從……和……兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，更鮮明地突出了作者……的觀點(diǎn)，給讀者留下更深刻的印象。,,D.比喻論證 用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻，來(lái)證明較抽象道理的論證方法。如《魚我所欲也》。 作用：說(shuō)理更生動(dòng)形象，通俗易懂。 答題思路：把……比喻成……進(jìn)行論證，更生動(dòng)形象地說(shuō)出了……的特點(diǎn)，通俗易懂，更容易讓讀者接受和理解。,,E.類比論證 類比證論是通過(guò)已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物(或事

13、例)進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。如《鄒忌諷齊王納諫》。 F.引用論證 引用論證就是引用名家名言等作為論據(jù)，直接引用、交代出處的叫明引，不交代所引的話是誰(shuí)說(shuō)的或出處叫暗引。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它仍然是屬于道理論證的。,現(xiàn)代文閱讀——說(shuō)明文,說(shuō)明文知識(shí)小結(jié),一、文體定義 是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。 二、文體分類 根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，可分為事物說(shuō)明

14、文和事理說(shuō)明文兩大類。根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，可分為平實(shí)性說(shuō)明文和生動(dòng)性說(shuō)明文兩種。 三、說(shuō)明順序 A 時(shí)間順序。如：從早到晚，春——夏——秋——冬，從古到今。 B 空間順序。如：從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部。 C 邏輯順序。以事物內(nèi)部的聯(lián)系來(lái)安排說(shuō)明的先后順序，如：由淺到深、由主到次、由一般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由概括到具體、由整體到部分、由原因到結(jié)果、由特點(diǎn)到用途。,說(shuō)明方法,舉例子、作比較、

15、打比方、分類別、列數(shù)字、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌、引資料。 （中考著重考查前6種） 1．舉例子：舉有代表性的例子更具體地說(shuō)明事物某方面的特征。作用：使說(shuō)明對(duì)象更具體、形象、確切，增強(qiáng)說(shuō)明力，便于讀者理解。 如：猶太人的智商很高，其中有許多杰出人氏。比如，愛(ài)因斯坦，弗洛伊德，馬克思等等。世界各行業(yè)的十個(gè)領(lǐng)軍人物中，有一個(gè)就是猶太人。,,2．作比較：用人們熟知的事物與所要說(shuō)明的事物作比較。作用：通過(guò)鮮明對(duì)比,

16、 突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)(地位)。 如：中國(guó)的科技發(fā)展水平要遠(yuǎn)落后于日本，一個(gè)日本人一天的GDP相當(dāng)于23個(gè)中國(guó)人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，中國(guó)是0人，日本是12人；姚明相比奧尼爾來(lái)說(shuō)，力量小，但有身高優(yōu)勢(shì)。他成為了NBA本季度最佳中鋒。,,3．打比方：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明事物……的特征。作用：使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)、形象、通俗，增強(qiáng)文章的趣味性，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體。 如：眼睛是靈魂的窗戶，為了保護(hù)你的靈魂，請(qǐng)為你

17、的窗戶裝上玻璃。,,4．分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說(shuō)明。作用：使說(shuō)明條理清楚，內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）。 如：歌唱的一般分類有民族唱法、通俗唱法、美聲唱法。,,5．列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說(shuō)明事物……的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。作用：使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 如：女性的色盲率是1/1000，男性則高達(dá)70/100

18、0。,,6．下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)被定義概念作簡(jiǎn)明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定。形式上往往是判斷句，如“……，是……?！被颉啊凶觥！?作用：科學(xué)準(zhǔn)確地揭示事物的本質(zhì)屬性，使讀者對(duì)其概念有確切的認(rèn)識(shí)。,,7、作詮釋：也叫注釋說(shuō)明，它是對(duì)概念進(jìn)行解說(shuō)的一種說(shuō)明方法。作用：更具體、全面地讓讀者了解事物的特征。 8、摹狀貌：具體的描寫揭示事物的特征。如《中國(guó)石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，

19、千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。作用：能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。,,9．畫圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說(shuō)明，條理清晰地說(shuō)明事物……的特征。作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。10．引資料：引用資料來(lái)說(shuō)明事物。作用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)、更有說(shuō)服力；引用神話故事等，形象地說(shuō)明事物……的特征，更有情趣性、權(quán)威性、神秘色彩。,說(shuō)明語(yǔ)言,A、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是準(zhǔn)確性、科學(xué)性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求有生動(dòng)性、趣味

20、性。 B、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)明事物具體特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。,說(shuō)明文結(jié)構(gòu),常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。,說(shuō)明文答題技巧,（1）理解說(shuō)明方法的作用、說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)時(shí)，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。有些是使說(shuō)明對(duì)象具體化、形象化，有些使事物層次清晰，內(nèi)容明白，有些使枯燥抽象的內(nèi)容變得豐富有趣，

21、使深?yuàn)W復(fù)雜的道理變得淺顯簡(jiǎn)單，有的是增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性和趣味性。,,A 據(jù)說(shuō)人類最長(zhǎng)的夢(mèng)境，一般不超過(guò)8分鐘時(shí)間。 “據(jù)說(shuō)”表明這僅僅是一種傳聞，未得到科學(xué)證實(shí)，“一般”表明是在大多數(shù)情況下，但不代表全部，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 B 在《死海不死》中，開(kāi)頭寫了羅馬統(tǒng)帥在死海處死俘虜而俘虜不死的神話有什么用處？ 這樣寫使文章更具神奇色彩，增強(qiáng)了讀者閱讀的興趣，也生動(dòng)地表明了死?！安凰馈钡奶匦?。,（2）說(shuō)明文中

22、詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：,考題形式一：“××”詞好在哪里？ 答題思路：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 如：通常情況下，姚明在NBA賽場(chǎng)上每場(chǎng)得分都在20分以上。,,考題形式二：“××”詞能不能刪掉？ 答題思路： ①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)