1、20192019年高三第二次教學質量檢測年高三第二次教學質量檢測語文語文注意事項：注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準號證號填寫在答題卡上，并將自己的姓答卷前，考生務必將自己的姓名、準號證號填寫在答題卡上，并將自己的姓名、準考證號、座位號填寫在本試卷上。名、準考證號、座位號填寫在本試卷上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑

2、；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。涂寫在本試卷標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。涂寫在本試卷上無效。上無效。3作答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，書寫在本試卷上無效。作答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，書寫在本試卷上無效。4考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3636分）分）（一）論述類文本閱讀（本題共（一）論述類文本閱讀（本題共

3、3小題，小題，9分）分）閱讀下面的文字，完成各題?！胺ㄅc時轉則治，治與世宜則有功”（《韓非子》），這種強調法度順應時代變化而變化的思想作為文化自新的一種體現(xiàn)，在漢代法律思想嬗變及傳統(tǒng)社會法律思想確立的過程中展現(xiàn)得淋漓盡致。漢初，統(tǒng)治者在法律思想上明確提出了“以道統(tǒng)法”之說，表明黃老學說也肯定法律在治國中能發(fā)揮積極的作用，但同時強調在制定和實施法律時，要遵循“道”的原則和精神。漢初黃老思想家對法家理論采取了較為理性的態(tài)度，既批判嚴刑苛法對

4、社會關系的破壞作用，又認識到立法制刑、懸賞設罰具有分別是非、明辨好惡、審察奸邪、消弭禍亂的積極意義。而道的核心觀念之一就是“無動而不變，無時而不移”，所以漢初又提出“法隨時變”的觀點，這也與法家“法與時轉則治”的理論相契合。受黃老思想影響，漢初往往“木詘于文辭”者被重用，“吏之言文深刻，欲務聲名者，輒斥去之”，“口辯”“文深”甚至成為晉職的障礙。黃老政治對漢初經(jīng)濟的恢復居功至偉，但無為而治繁榮了經(jīng)濟的同時，也造成社會矛盾的不斷醞釀、積聚

5、。在這種情況下，漢武帝采取積極有為的態(tài)度應對各種社會問題，在政治、軍事等方面都進行了順應時代的變革和創(chuàng)新。在這樣的時代背景之下，黃老之學顯然已經(jīng)不再適應社會的變化，儒家思想進而漸興。當然，儒家思想也需要有一個調整自身、適應社會變化的過程，因此只能暫且權以“緣飾吏事”，新秩序暫告缺失使得法家思想所受束縛驟然減少，在由道法轉為儒法的過渡期內重被釋放。武帝開始D.文章所論漢代法律思想嬗變，對今天依法治國有一定的現(xiàn)實意義和借鑒作用。3.根據(jù)原文

6、內容，下列說法不正確的一項是A.漢初，黃老“無為而治”學說之所以能發(fā)揮積極作用，是因為當時最需要休養(yǎng)生息。B.漢初，文辭木詘的重厚長者往往被重用，“口辯”“文深”的法家文吏則晉職困難。C.在漢代法律思想的嬗變中法家思想曾一度被釋放，但始終沒有取得主導性的地位。D.漢武帝促成了黃老道法向儒法的轉變，自此儒法兩家從彼此獨立最終走向相互融合。【答案】1.B2.C3.D【解析】【1題詳解】此題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此

7、類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，仔細對讀選項和原文，進行比較、辨析，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別，聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。選項要選出“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是”，需要逐一審查選項有無錯誤。A項偷換概念。從原文第二段可知，嚴刑苛法對社會關系有破壞作用，但是“具有消弭禍亂等積極意義”的是“立法制刑、懸賞設罰”，不是“嚴刑苛法”。B項說法正確，從第二段可知，漢初提出“法隨時

8、變”的觀點，本身是要遵循“道”的原則和精神，是與法家“法與時轉則治”的理論相契合的。C項主觀臆斷。從原文中間內容看，黃老之學不再適應社會的變化，儒家思想是“進而漸興”，說“即很快被儒家思想替代”錯誤。D項因果不當。從原文第三段看，“文吏之所以轉學儒術，既有外部政治、文化環(huán)境的壓力，也有內在精神價值的追求”，選項單純說“因為儒學漸興及以儒術為名目的選舉及仕進之途光明誘人”，錯誤。故選B。【2題詳解】此題考查的是分析論點、論據(jù)和論證方法的能

9、力。此類試題解答時，注意分析文章的思路、中心論點和分論點的關系、論點和論據(jù)之間的關系以及論證方法的類型，重點考慮論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，要逐一審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間什么關系，比對每一個分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。選項要選出“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”，C項，理解不當。全文是講“漢代法律思想的嬗變”的情況，說明的是“法與時轉則治”的道理，