1、浙江工商大學校園文化建設調研報告浙江工商大學校園文化建設調研報告導言大學校園文化是學校辦學歷史中師生員工共同傳承和創(chuàng)造的物質成果與精神成果的總和，是大學個性特征的重要標志和大學核心競爭力的體現(xiàn)，是一所大學賴以生存和發(fā)展的重要根基。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，校園文化建設已經成為高校普遍高度重視的一個關乎學校發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。2004年教育部、共青團中央下發(fā)了《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》，進一步明確了高等學校校園文化建設的

2、總體要求、工作目標和主要任務，使高校的校園文化建設邁入了一個新的發(fā)展階段。近幾年來，我校在擴大辦學規(guī)模、提升教學科研水平、增強辦學實力和核心競爭力的同時，十分重視學校的文化建設，校園文化建設取得了豐碩成果：堅持弘揚社會主義主旋律，不斷加強大學生思想政治教育，廉政文化走進校園、走進課堂，素質教育有較大拓展，優(yōu)良校風、教風、學風得到進一步弘揚，積極向上的校園文化氛圍基本形成，校園精神文明建設邁上新臺階；校園文化生活日益豐富，學生科技活動成績

3、顯著，社團活動蓬勃開展，國際交流全面展開，啟動了學校文藝、體育工作振興計劃；大力加強校園優(yōu)秀文化品牌體系建設，形成了以“五當代報告”（浙江省首批校園文化活動品牌）為代表的思想教育工作品、“三育人”工作為代表的師德師風建設品牌、“百家百科”講壇為代表的學術活動品牌、班級學風建實際工作考察結果也表明，我校對校園文化建設的規(guī)劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確的總體建設目標和總體實施方案，沒有將校園文化建設工作充分

4、納入到學校的總體發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設的各項任務統(tǒng)籌協(xié)調不夠，校園文化建設聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。（二）以大學精神為核心的學校精神的凝聚、培育與弘揚不夠（二）以大學精神為核心的學校精神的凝聚、培育與弘揚不夠大學精神是大學校園文化的靈魂，它的核心是學校的辦學理念和學校的價值追求。辦學理念主要是以大學理念為基礎，反映學校建一所什么樣的大學和如何建設這樣的大學，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認識、觀念和態(tài)度。我校正處于一個新

5、的歷史發(fā)展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務，也是校園文化建設的重要內容。教工問卷中有63.6%，學生問卷中有65.4%認為學校校園文化中大學精神體現(xiàn)是一般和不充分，教工問卷中有42.3%認為校園精神文化建設最薄弱。說明學校精神文化建設的不足在師生中具有共識。目前大學精神在學校的校風、教風、學風建設中彰顯不夠，體現(xiàn)大學精神、大學理念

6、的現(xiàn)代大學制度建設還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學科特點和辦學特色的學校精神，新時期學校的辦學理念尚未成為全校上下的共識，相關研究和建設工作比較滯后，精神文化在學校發(fā)展中的引領和激勵作用還沒有充分發(fā)揮。（三）校園文化建設工作機制尚不健全（三）校園文化建設工作機制尚不健全校園文化建設涉及學校工作的各個方面，是一項系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調，整合資源，合理分工與相互支撐，保證學校的文化建設按照學校發(fā)展的總體要求，遵循組