1、烏市第烏市第7171小學(xué)“小學(xué)語(yǔ)文低段開(kāi)放識(shí)字教學(xué)的研究”小學(xué)“小學(xué)語(yǔ)文低段開(kāi)放識(shí)字教學(xué)的研究”小課題結(jié)題報(bào)告小課題結(jié)題報(bào)告語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)是理解的訓(xùn)練過(guò)程，習(xí)作是運(yùn)用的訓(xùn)練過(guò)程，而識(shí)字教學(xué)是閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)。我校低年級(jí)學(xué)生由于學(xué)前教育的脫節(jié)，家庭教育的淡化，語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)生識(shí)字的唯一渠道，這種識(shí)字現(xiàn)狀不僅制約了學(xué)生的識(shí)字量、識(shí)字效果的發(fā)展，也制約了學(xué)生讀寫(xiě)能力的發(fā)展。我校語(yǔ)文低段開(kāi)放識(shí)字教學(xué)的研究主要是針對(duì)我校學(xué)生群

2、識(shí)字的現(xiàn)狀和當(dāng)前我校低段識(shí)字教學(xué)的狀況開(kāi)發(fā)出的一項(xiàng)課題。力求通過(guò)研究，探索出一種以識(shí)字教學(xué)的途徑為主要研究對(duì)象，以提高學(xué)生識(shí)字興趣，擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展為目標(biāo)，適合我校學(xué)生群發(fā)展的識(shí)字教學(xué)模式。一、問(wèn)題提出的背景一、問(wèn)題提出的背景（一）相關(guān)理論支持（一）相關(guān)理論支持1、從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)盡快實(shí)現(xiàn)認(rèn)一定量的字具有戰(zhàn)略意義。信息社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出新的挑戰(zhàn)。如何盡快地提高小學(xué)生的閱讀水平是教育適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的迫切

3、需要。2、從兒童教育學(xué)、心理學(xué)來(lái)說(shuō)，具備閱讀能力為他們打開(kāi)了另一個(gè)世界的大門，相對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界，閱讀可以為孩子提供一個(gè)充滿幻想的世界。而閱讀的前提是具備一定的識(shí)字量，諸多的教育、心理研究告訴我們：要緊緊抓住學(xué)生入學(xué)后的語(yǔ)言發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，激起學(xué)生識(shí)字興趣，加大識(shí)字空間，拓寬識(shí)字途徑，進(jìn)行科學(xué)的識(shí)記訓(xùn)練，相信會(huì)收到事半功倍的效果。3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字進(jìn)行了較大的改革，改變了以往教學(xué)中將“識(shí)字與寫(xiě)字”緊密結(jié)合在一起，提出了

4、“多認(rèn)少寫(xiě)”的新理念。由此，我們看到了提高識(shí)字效率的曙光，看到了提高語(yǔ)文教學(xué)效率的希望。中去，成為孩子生活中的一部分。四是識(shí)字評(píng)價(jià)的開(kāi)放。老師在識(shí)字的過(guò)程中需要教師、朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到識(shí)字帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)教師可以將學(xué)生的識(shí)字過(guò)程和成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。三、研究目的：三、研究目的：1、通過(guò)課題研究，學(xué)生的識(shí)字量及運(yùn)用能力達(dá)到或超過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的平均水平，從被動(dòng)識(shí)字走向主動(dòng)和獨(dú)立，使識(shí)字成為一種興趣，識(shí)字能力得到明

5、顯提高。同時(shí)拓展多元化識(shí)字渠道，構(gòu)建有利于全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的識(shí)字教學(xué)新模式，有利促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐能力的提高。2、通過(guò)開(kāi)放識(shí)字教學(xué)的研究、運(yùn)用、反思、修正、再運(yùn)用，促使研究對(duì)象的識(shí)字水平和識(shí)字量有所提高，逐步摸索和總結(jié)出適合我校識(shí)字教學(xué)的有效教學(xué)模式。3、通過(guò)課題研究，提高課題組教師的識(shí)字教學(xué)水平和研究能力，并逐步形成個(gè)人特色。四、研究?jī)?nèi)容：四、研究?jī)?nèi)容：1、探索小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效方式與途徑，從而優(yōu)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)