1、人教版高三生物（新課標）試題版主：劉德臣第1頁高考生物選擇題題型歸類以及解題策略近幾年高考的理科綜合考試中，生物科目選擇題雖然數(shù)量只有5道題，但是在知識廣度上卻基本上覆蓋了高中生物教材的所有章節(jié)，難度上也注意了適當?shù)膮^(qū)分度。而且選擇題的分數(shù)值也占生物總分的將近二分之一，在高考中如何解答好生物選擇題，如何減少非知識性因素所造成的失分，是很多教師和學生關(guān)注的問題。筆者結(jié)合指導學生高考復習的體會，從題型分析、解題策略和和提高選擇題得分率的教學

2、方法三個方面談一談個人意見，希望能對同學們的復習有所幫助。1題型分析和歸類題型分析和歸類縱覽近五年的理科綜合的選擇試題，并對照考試大綱，可以發(fā)現(xiàn)，選擇題主要考查的是學生的生物學科基本知識和生物學科思想。具體地說，選擇題注重多個知識點的整合，注重觀察學生的知識網(wǎng)絡(luò)的全面性和概念掌握的準確性。考查學生對基礎(chǔ)知識的理解、基本技能的熟練、考慮問題的嚴謹、提取信息和解答速度的快捷等。尤其值得一提的是，近幾年高考命題的能力立意越來越明顯，對能力的考

3、查，實際上是通過考查考生解題時運用適當?shù)姆椒ㄋ从吵鰜淼乃季S過程，來判斷考生智能發(fā)展的程度和學習的潛力大小。在考查能力方面，非選擇題可以考查的能力雖然比較全面，但是由于受到利用踩分點等主觀性評卷方法的影響，并不能真正地通過分數(shù)來評判學生的能力高低，再加上近兩年來我省生物非選擇題的得分率一直非常低，不能達到有效的區(qū)分和選拔目的，選擇題的區(qū)分功能顯得更加的重要。而要想在選擇題方面拿到高分，對題目的類型、命題意圖等進行分析歸類，做到知己知彼，

4、才能立于不敗之地。題型歸類的方法有很多種，下面簡單談一下在教學實踐中最常用的分類方法。11根據(jù)考查的知識所屬章節(jié)來分根據(jù)考查的知識所屬章節(jié)來分高考考查的知識點往往具有綜合性，但還是有一定的規(guī)律，在研究中，可以根據(jù)題目重點考查的知識點將其歸入相應(yīng)章節(jié)，以利于進行統(tǒng)計分析，找到主干知識，加以重點突破。下表顯示了04—06年全國理綜生物選擇題的分章節(jié)（模塊）統(tǒng)計。2004年全國高考統(tǒng)一生物試題選擇題知識點分布第一冊（必修）第二冊（必修）選修細

5、胞結(jié)構(gòu)、分裂、發(fā)育代謝、調(diào)節(jié)遺傳生態(tài)免疫微生物生物工程第1套第1題：分裂核質(zhì)比曲線第2題：礦質(zhì)代謝、呼吸作用第3題：甲狀腺問題第4題：伴性遺傳第5題：生物因素：種間關(guān)系舊教材不涉及選修課內(nèi)容第2套第2題：減數(shù)分裂第3題：光合作用第4題：突變第5題：種群密度曲線第1題：抗原抗體反應(yīng)人教版高三生物（新課標）試題版主：劉德臣第3頁2006年全國高考統(tǒng)一生物試題選擇題知識點分布第一冊（必修）第二冊（必修）選修細胞結(jié)構(gòu)、分裂、發(fā)育代謝、調(diào)節(jié)遺傳生

6、態(tài)光合作用、免疫、代謝調(diào)節(jié)微生物生物工程第1套第4題：生物因素種間關(guān)系第1題：下丘腦功能第2題：體液免疫第3題：動物細胞工程第5題：基因工程第2套第5題：種子萌發(fā)過程中的礦質(zhì)營養(yǎng)第2題：調(diào)節(jié)物質(zhì)第4題：核酸的堿基特征第1題：免疫第3題：固氮（根瘤菌的特征）第3套（重慶）第4題：大分子在細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)移第2題：新陳代謝第5題：神經(jīng)調(diào)節(jié)第1題：食物網(wǎng)第4題：抗體第3題：微生物的生長第4套（江蘇）第1題：克隆第6題：纖維素的結(jié)構(gòu)第3題：光合作用實

7、驗第4題：光合作用物質(zhì)變化第4題：植物生殖和發(fā)育第2題：生物因素，種內(nèi)關(guān)系第5題：生態(tài)學概念第7題：臭氧層破壞的原因第2題：C4植物鑒定從表格中可以看出，三年來試題的總體特點和趨向：（1）知識重心在突出必修的同時，又十分關(guān)注選修內(nèi)容。尤其是06年，對選修本內(nèi)容的考查明顯加強，在全國Ⅰ卷中，5道選擇題有4道涉及選修內(nèi)容。而且，由于選修課本內(nèi)容是必修課本的延續(xù)和升華，所以只要把必修和選修結(jié)合聯(lián)系起來，才能考查出學生的深層次的思維水平，全面考