1、浙江師范大學碩士學位論文利用網(wǎng)絡教學平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源城鄉(xiāng)共享研究——以Delight IP 5.0遠程交互式教學平臺為例姓名：伍丹申請學位級別：碩士專業(yè)：教育技術學指導教師：熊才平20071201本研究提出利用網(wǎng)絡教學平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源城鄉(xiāng)共享的依據(jù)和整體模型構想，并對模型構想進行解釋。當一些特定教學內(nèi)容本校教師的確不能勝任，而該教學內(nèi)容又比較適合通過網(wǎng)絡實施教學時，建議城市或農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師可以通過網(wǎng)絡對城、鄉(xiāng)學生實施異地同步或異地

2、非同步教學。接著從教育投入財政、信息技術環(huán)境、教師與學生信息素養(yǎng)方面對模型的可行性進行詳細分析，從理論上和現(xiàn)有條件上證實利用網(wǎng)絡教學平臺可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源城鄉(xiāng)共享。設計了城鄉(xiāng)互動教學的實證研究方案，并對利用網(wǎng)絡教學平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源城鄉(xiāng)共享的整體模型構想進行實證研究，采用行動研究方法，通過三輪行動研究不斷修正和完善基于網(wǎng)絡教學平臺的城鄉(xiāng)互動教學實踐。證實了城市優(yōu)質(zhì)教師在不離開本學校的同時，利用網(wǎng)絡教學平臺完全可以對城、鄉(xiāng)學生實施異地

3、同步的班級授課制教學，并對不同模式的城鄉(xiāng)互動教學進行了檢驗。采用觀察法、問卷法和訪談法對實施效果進行分析，得出城鄉(xiāng)互動教學中視、音頻傳輸質(zhì)量穩(wěn)定，城鄉(xiāng)師生積極交互，學生學習投入狀態(tài)良好，教學基本達到了預期的目標，師生對互動教學評價良好的研究結果。最后得出以網(wǎng)絡教學平臺可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源城鄉(xiāng)共享、網(wǎng)絡教學平臺傳遞教學內(nèi)容具有局限性和基于網(wǎng)絡教學平臺的探究討論式教學模式效果顯著的實證研究結論。關鍵詞：網(wǎng)絡教學平臺，優(yōu)質(zhì)教師資源，城鄉(xiāng)共享，