1、我國(guó)學(xué)分銀行研究現(xiàn)狀分析:知識(shí)圖譜的視角 分 類 號(hào)： G40057 密 級(jí)： 無(wú) 學(xué)校代碼： 10414 學(xué) 號(hào)：2014010268 碩士研究生學(xué)位論文 碩士研究生學(xué)位論文 我國(guó)學(xué)分銀行研究現(xiàn)狀分析 我國(guó)學(xué)分銀行研究現(xiàn)狀分析:知識(shí)圖譜 知識(shí)圖譜的視角 的視角 An Analysis of the

2、 Current An Analysis of the Current Situation of Situation of Academic Credit Bank Research in China: Academic Credit Bank Research in China: From From the Perspective of Knowledge Map the Perspective of Knowledge Mapp

3、ing ping 劉蕓 劉蕓 院 所：傳 播 學(xué) 院 導(dǎo)師姓名：鐘 志 賢 專業(yè)學(xué)位類別：教育技術(shù)學(xué) 專業(yè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì) 二○一七 年 五 月 我國(guó)學(xué)分銀行研究現(xiàn)狀分析:知識(shí)圖譜的視角 摘 要 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020 年）指出：“到2020 年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列?！薄按罱ńK身學(xué)習(xí)‘立交橋’，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)

4、會(huì)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，辦好開放大學(xué)，改革和完善高等教育自學(xué)考試制度。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。” 學(xué)分銀行,作為一種新型的教育管理模式，也被稱作終身學(xué)習(xí)“立交橋”，是終身教育體系構(gòu)建和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要制度保證和技術(shù)支撐。學(xué)分銀行本質(zhì)上是學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換的體系，其核心部分又稱為資歷框架或者資格框架，是在科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系下對(duì)各級(jí)各類學(xué)習(xí)成果的

5、積累和互認(rèn)，為學(xué)習(xí)者提供更加靈活的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)分銀行是促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要路徑。 本研究以 2003-2016 年期間 CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)學(xué)分銀行的文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)來(lái)源，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、文獻(xiàn)計(jì)量、內(nèi)容分析、聚類分析和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法，主要運(yùn)用Excel 進(jìn)行文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析，以 CiteSpace 可視化軟件作為生成知識(shí)圖譜的工具，對(duì)學(xué)分銀行領(lǐng)域研究的“出版年限、知識(shí)主體、研究熱點(diǎn)和研究前沿”等方面進(jìn)行了可視化分析，揭示了我國(guó)學(xué)分銀行的研究現(xiàn)