1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目： 瞳亟壁亟：匿丞固鮑墊垡：釜墨墊廛 ．本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：弛誨 簽字日期：抄A 年羅月歲7 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論

2、文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：豳不保密，口保密期限至 年 月止) 。學(xué)位論文作者簽名：誑諺 導(dǎo)師簽名： 辱媳簽字日期：跏I & 年f 月) 7 日 簽字日期：山p 年r 月≥7 日西南大學(xué)碩士論文 摘要睡眠對記憶鞏固的進(jìn)化心理效應(yīng)發(fā)

3、展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生沈潔指導(dǎo)教師徐展副教授摘 要作為心理學(xué)研究的兩大重要領(lǐng)域，記憶和睡眠之間的關(guān)系不得不讓人好奇。自2 0 世紀(jì)初開始，許多研究都證明了睡眠在記憶鞏固的過程中存在積極的作用。一般認(rèn)為，睡眠是機(jī)體對環(huán)境的反應(yīng)性降低，以及與環(huán)境的相互作用減弱的一種可以被輕易逆轉(zhuǎn)的狀態(tài)。目前有關(guān)睡眠的眾多研究中，睡眠對記憶鞏固的積極作用已得到了許多實(shí)驗(yàn)證據(jù)的支持。同時，一些進(jìn)化心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，記憶具有某種“設(shè)定”好了的進(jìn)化機(jī)制。那么

4、，占用了我們生命I ／3 時間的睡眠的意義何在，具體來說，它對記憶鞏固的促進(jìn)作用是否也是人類認(rèn)知的進(jìn)化機(jī)制之一。睡眠在記憶鞏固的過程中扮演的角色的研究方法主要分為三個步驟：覺醒時的條件刺激并記錄該學(xué)習(xí)結(jié)果，對隨后的睡眠加以不同條件的控制，最后再次檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。覺醒時使用不同的條件刺激可以考察不同的記憶類型( 外顯或內(nèi)隱) 與睡眠的關(guān)系；對睡眠的控制是指把睡眠安排在第一個步驟結(jié)束后的不同時間段，或者進(jìn)行全部或部分的睡眠剝奪，這可以檢驗(yàn)睡眠

5、以及不同睡眠階段對記憶的影響作用；最后，用行為實(shí)驗(yàn)考察學(xué)習(xí)結(jié)果，或者進(jìn)行進(jìn)一步的腦電、腦成像研究，并與基線比較?；谇叭说难芯浚狙芯恐荚谔骄克邔τ诓煌洃洸牧响柟痰漠愅捌淇赡艿倪M(jìn)化原因。實(shí)驗(yàn)使用近年來進(jìn)化心理學(xué)相關(guān)的記憶研究范式，隨機(jī)安排被試并要求被試在睡或不睡兩種條件下，進(jìn)行前、后測，以檢驗(yàn)被試對學(xué)習(xí)任務(wù)的記憶情況。本研究共由三個實(shí)驗(yàn)組成。實(shí)驗(yàn)1 考察了三個目的：首先，檢驗(yàn)睡眠，相較于覺醒，是否會對陳述性記憶( 言語記憶) 材料

6、的記憶鞏固或保持起促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)采用2 ( 睡眠狀態(tài)：睡和不睡)×2 ( 自我參照水平：第一人稱和第三人稱) X2 ( 學(xué)習(xí)材料性質(zhì)：有用和無用) 混合設(shè)計，睡眠狀態(tài)為被試問因素，要求被試在首測1 2 小時后再來接受再測，但是事先不告知被試再測內(nèi)容以免被試復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)1 期望考察的第二個實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繉?shí)驗(yàn)前測結(jié)果是否能重復(fù)驗(yàn)證進(jìn)化心理學(xué)關(guān)于記憶的研究結(jié)果，主要研究在草原生存環(huán)境中——該情境被認(rèn)為是比其他情境更能夠激發(fā)記憶進(jìn)化機(jī)制

7、，不同的學(xué)習(xí)材料性質(zhì)( 對草原求生情境有用或無用) 是否會得到不同的記憶保持，同時本實(shí)驗(yàn)試圖探究W e i n s t e i n 等人在2 0 0 8 年的研究實(shí)驗(yàn)2 所得到的一個未達(dá)顯著水平的有趣的結(jié)果，即不同水平的自我參照條件下不同情境間的差異：在城市求生情境下以第一人稱敘述的有用材料的記憶保持有高于以第三人稱敘述的有用材料的記憶保持的趨勢( 這個似乎比較符合“常理”) ，但是草原求生情境下結(jié)果則相反，雖然兩者差異均未達(dá)到顯著。第