1、碳和碳的氧化物說課稿 一、說教材 1、教材的地位和作用 2、 本單元是在引導(dǎo)學生走進化學世界,從化學角度認識了身邊物質(zhì),初步了解物質(zhì)構(gòu)成奧秘學習了一些基本的化學概念和化學技能后,開始深入細致地研究碳及碳的氧化物。主要內(nèi)容是介紹碳的幾種單質(zhì)和引導(dǎo)學生探究實驗室制取二氧化碳的裝置,并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳,以及探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。碳的氧化物不僅與學生日常生活密切相關(guān),同時也是初中化學元素、 化合物知識中非常重要的一個組成部分。

2、既是對前面氧氣制法、 性質(zhì)的學習加深鞏固,也是為后面的金屬和金屬材料及酸堿鹽等化合物性質(zhì)的研究打下基礎(chǔ)。可見這單元的內(nèi)容在知識的聯(lián)系上起著承上啟下的重要作用。 3、教學目標 （1）知識技能目標： ①了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途;實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理,探究實驗室制取二氧化碳的裝置,并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳;了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路。 ②認識碳單質(zhì)的化學性質(zhì)。 ③了解一氧化碳的性質(zhì)及其對環(huán)境的污染,加強環(huán)境保

3、護意識。 ④使學生理解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其用途,并關(guān)注溫室效應(yīng)。 ⑤通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力,通過“類比”與求異”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 （2）過程與方法: 通過實驗室里制取氧氣的方法和設(shè)計思路,探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置,讓學生初步學習科學探究的基本過程(提出假設(shè),實驗探究獲得結(jié)論)和方法,體驗化學實驗的方法的科學性;能進行初步的科學探究活動； 通過教師的實驗演示和學生的動手實驗,進一步培養(yǎng)學生

4、的觀察、動手、分析的實驗?zāi)芰?（3）情感態(tài)度與價值觀: ①通過實驗及對現(xiàn)象的觀察、問題的討論、結(jié)論的分析,培養(yǎng)學生嚴肅認真、求實創(chuàng)新、團結(jié)合作的科學品質(zhì)。 ②通過師生間、學生間合作學習,研究性學習,體驗探究成功的樂趣,激發(fā)學生探究欲。 ③通過本單元的學習、探究,讓學生明確“化學就在我們身邊”,提高他們解決實際問題的興趣和能力,增強環(huán)保意識。 4、教學重點和難點 （1）教學重點 ①、碳及碳的氧化物的性質(zhì) ②、實驗室中制取二氧化碳的裝置 ③

5、、培養(yǎng)學生以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì) ④、培養(yǎng)學生關(guān)注社會和環(huán)境的責任感 （2）教學難點 探究實驗室中制取二氧化碳的裝置 二、說教法 依據(jù)現(xiàn)代教學理論的教師為主導(dǎo)、學生為主體、興趣為先導(dǎo)的教學思想,結(jié)合本單元的內(nèi)容,主要采用活動探究、對比探究、體驗性學習、合作交流、討論歸納、比較歸納、多媒體輔助和教師必要的解說等教學方法來實施教學。有位教育家說過:“教學的藝術(shù)全在于如何怡當 于職業(yè)能力的形成。 ） 五、說教學反思： 通過對本次課復(fù)習，