1、1第二課時(shí) 第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容教科書第 25 頁(yè)：Let’s learn Role-play 二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級(jí)上冊(cè)的第三單元第二課時(shí)，圍繞“What would you like?”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括 Let’s learn 和 Role-play 兩個(gè)板塊。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì) What would you like to eat/What would you like

2、to drink 這兩個(gè)句型已經(jīng)有了一定的了解，本課時(shí)將以此基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解更多的食物名稱，并將它們運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。Let’s learn 是在第一課時(shí)情景對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展示出更多常見食物飲料的名稱詞匯，以及重點(diǎn)問答句型 What would you like to eat?/ What would you like to dink 為學(xué)生們專項(xiàng)鞏固訓(xùn)練重點(diǎn)詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，圖文并茂，形象直觀，容易被學(xué)生們

3、吸收并內(nèi)化，拓展了學(xué)生交際用語的適用范圍，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Role-play 是訓(xùn)練 Let’s learn 里的重點(diǎn)單詞和句型的活動(dòng)版塊。通過 Zip 詢問并記錄 Zoom 想吃什么、想喝什么的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本單元兩個(gè)核心句型及其對(duì)應(yīng)答語的靈活運(yùn)用程度，同時(shí)這一活動(dòng)安排在單詞教學(xué)之后的一個(gè)重要目的就是讓學(xué)生在表演中練習(xí)使用本課時(shí)的幾個(gè)新詞匯，達(dá)到學(xué)以致用的效果。本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，是對(duì)本單元第一課時(shí)中的對(duì)話情景的

4、一個(gè)拓展與延展。重點(diǎn)掌握 What would you like to eat/What would you like to drink/I’d like…三個(gè)句型。同時(shí)考查學(xué)生能對(duì)常見食物和飲料進(jìn)行正確分類。本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容與許多不同種類的食物、飲料有關(guān)，所以我準(zhǔn)備搜集各種具有代表性的東西方食物圖片，分別制作成 PPT 課件、學(xué)生手卡、微課視頻等等，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種游戲活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的英語對(duì)話場(chǎng)景，努力做到以學(xué)生為主體，在整堂課

5、中，老師只是一個(gè)導(dǎo)師，主演始終都是學(xué)生們，而且努力做到，在整堂課中，盡力調(diào)配，不會(huì)讓任何一位學(xué)生有“空閑”時(shí)間，而且每位學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都是在愉悅興奮中學(xué)習(xí)、練習(xí)、表演等最佳狀態(tài)中。努力讓每位學(xué)生在上完一堂課之后，都會(huì)感覺自己有很多的收獲。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽、寫、讀、寫 5 個(gè)食物和飲料名稱：salad，sandwich，hamburger。Ice cream，tea。2.能夠聽說讀寫重點(diǎn)句型：What would you like t

6、o eat?/what would like to drink?/I’d like…3.能夠在真實(shí)的語境中正確、熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞，完成詢問并回答人物的飲食需求。4.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演問答對(duì)話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）掌握五個(gè)新單詞：salad，sandwich，hamburger。Ice cream，tea。（2）掌握三個(gè)重點(diǎn)句型：What would you l

7、ike to eat?/what would like to drink?/I’d like…2.難點(diǎn)（1）能夠在真實(shí)的語境中正確、熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞，完成詢問并回答人物的飲食需求。（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演問答對(duì)話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。五、教學(xué)準(zhǔn)備3T：Do you like them? I like them very much.教師拿出有關(guān)漢堡包、沙拉、冰激凌、三明治、茶等的圖片。T：

8、Do you know these food or drink?Ss：（學(xué)生手指三明治的圖片）That’s sandwich.（教師板書：sandwich 三明治）T：(教師手持其余四幅圖片)Now, we are going to learn these food and drinks.設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生能用英文表達(dá)的食物圖片引出即將學(xué)習(xí)的新單詞，勾起學(xué)生的好奇心，驅(qū)使他們興致盎然地進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。3. 新課呈現(xiàn) （1）教學(xué) Let

9、’s learn①T：Sarah and her mother are having lunch.（教師用 PPT 出示課本 25 頁(yè) Let’s learn 中的插圖）教師指著圖片中的三明治問：“What’s this?”學(xué)生回答：“sandwich” 。教師問：“How to spell it？”學(xué)生回答：“s-a-n-d-w-i-c-h, sandwich.”教師指向圖片中的沙拉，說：“It’s salad, s-a-l-a-d,

10、 salad?！?（教師邊說邊板書 salad 沙拉）教師拿出課前準(zhǔn)備的兩種沙拉——水果沙拉和蔬菜沙拉，就沙拉的種類進(jìn)行講解并板書：fruit salad 水果沙拉，vegetable salad 蔬菜沙拉。教師繼續(xù)點(diǎn)擊圖片上的漢堡包，告訴學(xué)生：“It’s hamburger, h-a-m-b-u-r-g-e-r, hamburger.” （板書 hamburger 漢堡包）教師用這種方法教授其余的新詞 ice cream, te

11、a（板書 ice cream, 冰激凌 tea, 茶）T：Now, let’s read the new words, please follow me.Salad, 沙拉, saladSs：Salad, 沙拉, saladT：Hamburger, 漢堡包, hamburgerSs：Hamburger 漢堡包, hamburgerT：Ice cream, 冰激凌, ice creamSs：Ice cream, 冰激凌, ice cre

12、amT：Tea, 茶, teaSs：Tea, 茶, teaT：茶，茶，teaSs：茶，茶，teaT：冰激凌, 冰激凌, ice creamSs：冰激凌, 冰激凌, ice creamT：漢堡包, 漢堡包, hamburgerSs：漢堡包, 漢堡包, hamburgerT：沙拉, 沙拉, saladSs：沙拉, 沙拉, salad教師領(lǐng)讀之后，學(xué)生自讀，指名學(xué)生讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：以各種形式的朗讀，讓學(xué)生初步了解單詞的發(fā)