1、計算機在心理學研究中的應用 計算機在心理學研究中的應用現代科學技術的發(fā)展，不斷為心理學研究提供新的理論、方法和手段。特別是 20 世紀 40 年代以來，第一臺計算機的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產自動化、科學實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學和其他學科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路?，F在，計算機在心理學研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學家不可缺少的知識和技能，也成為心理學研究方法的重要組成部分，在心理學的

2、研究中已出現了計算機化的新趨勢，它被廣泛地應用于心理學研究的各個領域，在數據處理實驗控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進了心理學科學研究水平的提高。一、計算機在心理學研究中的主要應用功能1、對心理學實驗的操作與控制將計算機廣泛應用于心理學研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計算機主要被應用于對研究過程的各要素進行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現刺激，控制其它儀器，對被試的反應進行自動記錄。根據有關程序指令，計算機可以

3、有效地記錄被試的反應，并進行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關數據。2、處理分析研究數據嚴格的圖形都由計算機做出，照相后作為實驗材料。2、計算機在心理語言學研究中的應用自上世紀 60 年代起，人們開始利用計算機進行心理語言學的研究，主要運用計算機進行自然語言對話的實驗，研究語法結構。這種方法控制了許多無關因素，提高了實驗效率。另外，在心理語言學研究中，還進行了大量的計算機聯機實驗，以研究句法知覺的特征和機制。3、計算機在教育心

4、理研究中的應用在兒童學習能力發(fā)展與教育的研究中，計算機被廣泛用于計算機輔助教學和計算機輔助學習。在這方面，斯金納（B.F.Skinner）提出的線性程序教學方法和克勞德（N.Growden）提出的分支式程序教學方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學生智力訓練，學習的重要工具，學生在游戲的過程中學到了許多知識，技能并發(fā)展了能力。用計算機模擬一些真實生活中不可能存在的許多問題情景，在教學中讓學生去解決，或給出一些條件讓學