1、3 口耳目 導學案設計課題 口耳目 課型 新授課設計說明《語文課程標準》強調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進行識字教學。本課是象形字歸類識字，生字結(jié)構(gòu)比較簡單，學生容易理解和識記。因此，本課教學設計努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學習方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學生的認知規(guī)律，讓學生觀察簡化字和古代象形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。課前準備1.生字、生詞卡片。(學

2、生)2.人體圖片、各部位卡片、生字詞卡片、課件、學習卡片。(教師)課時安排1 課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導 學生活動 效果檢測一、猜字導入，激發(fā)興趣(用時：5 分鐘)1.教師出示“口”的字卡，組織學生開展游戲活動“猜猜我是誰”。2.教師在黑板上貼出一個小女孩的圖片，將“口”字貼在女孩的嘴旁邊。引導學生觀察嘴1.學生看老師手中的字卡，猜字，早就認識的同學說出你是怎樣認識這個字的。2.學生觀察圖畫中女孩的嘴和“口”，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：“口”

3、的字形就1.看一看，猜一猜，說一說你是怎么猜到的。這是( )字。物對應的人體器官旁邊。5.教師引導學生對照人體器官朗讀生字，同時組詞或說句子。6.教師引導學生再次展開小組合作：除了看字理識字外，你還有哪些方法能幫助大家準確記住這 4 個字呢？7.教師組織學生展開游戲活動，學生指自己身上“耳、目、手、足”等器官，說一說這些器官能做哪些事情。的人。5.學生用“口，人口的口”或者“口，口水，我一看見肉就流口水”的形式交流。6.學生展開小組合

4、作，先選擇一兩個字獨立思考，再和小組同伴說一說自己的想法。7.學生一邊指器官一邊說一說，例如：這是我的小小手，它能幫我梳頭發(fā)；這是我的耳朵，它可以讓我聽到好聽的音樂……( )( )( )耳( )( )( )口( )( )( )5.照樣子說一說。小小嘴巴，口口口；大大眼睛，________；圓圓耳朵，________；胖胖腳丫，________；靈巧雙手，________。三、重點觀察，指導書寫(用時：10 分鐘)1.教