1、《雨點兒》教學設計 《雨點兒》教學設計【教學目標】 【教學目標】１、正確、流利地朗讀課文。２、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語。３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的密切關系。【教學重難點】 【教學重難點】教學重點是朗讀。教學難點是通過讀課文使學生知道雨水與植物生長的關系?！窘虒W 【教學課時 課時】1 課時【教學過程】 【教學過程】一、聯(lián)系生活、激趣導入大自然中有各種各樣的聲音。大家靜靜地聽，這是什么聲音？（雨點兒滴答的聲音）（生：是下

2、雨的聲音）對，這是雨聲，是雨點兒的歌聲，是雨點兒的說話聲，這節(jié)課我們來認識這些可愛的雨點兒好嗎？（齊讀課題）二、初讀課文、認識生字１、請同學們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍，要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問問你的同桌或者老師。２、調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來了，會認識他們的小朋友就大聲地把他讀出來。（邊讀邊正音）３、調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒有了音節(jié)的幫助，小朋友們還能認出他們嗎？三、在朗讀中理解課文

3、、感悟課文１、表情朗讀，理解數(shù)不清與飄落的意思：⑴小朋友們真棒，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？⑵我們先一起讀一讀這段話，再請你自己讀一讀這段話。 （數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。 ）說說你讀懂了什么？（理解詞語：數(shù)不清）除了雨點兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點兒一樣數(shù)不清？還從其它地方讀懂了什么嗎？⑶通過動作表演理解飄落的意思，再把整句話連起來讀一讀。２、在朗讀中學習對話：⑴雨點兒從云彩里飄落下來，

4、要是你就是雨點兒，你有什么話要對大家說？（看圖指名說）⑵我們一起來看看，課文中的雨點兒們說了什么悄悄話。 （指導好疑問句的朗讀語氣）①誰能來讀一讀，大雨點兒在說什么？②誰能來讀一讀，小雨點兒是怎么回答的？③上臺表演對話、給圖片配音。④男女生對讀，小組對讀。３、在朗讀中體會雨水幫助植物生長：⑴大雨點兒、小雨點兒說著說著就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了。 （課件演

5、示小雨點到了有花有草的地方）⑵大雨點兒到了沒有花沒有草的地方，這兒變成了什么樣子？（課件演示長出了紅的花綠的草）誰能根據(jù)剛才看到的畫面，把這兩句話補充完整。小草從（ ） 。小花（ ） 。因為有了雨點兒的滋潤，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動，種子開始發(fā)芽、長葉、開花，沒有花沒有草的地方長出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個自然段，喜歡表演的同學可以加上自己的動作。⑶雨點兒如此神奇，把大地打扮