1、 第 9 課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展 宋代經(jīng)濟的發(fā)展?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力 知識與能力1.掌握五代、遼、宋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況。2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況。3.掌握我國古代經(jīng)濟重心的南移最終完成于南宋之時。過程與方法 過程與方法 1.通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。2.通過思考和總結(jié)這一時期南方經(jīng)濟發(fā)展的原因

2、，提高學(xué)生理解分析問題的能力。情感態(tài)度與 情感態(tài)度與價值觀 價值觀1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達到空前的水平，居當(dāng)時世界的領(lǐng)先地位。2.通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發(fā)展作出了貢獻，增強學(xué)生的民族自豪感?！局攸c難點】 【重點難點】教學(xué)重點： 教學(xué)重點：兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)教學(xué)難點： 教學(xué)難點：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)入新課

3、（多媒體展示《耕獲圖》 ）同學(xué)們，我們知道，在經(jīng)濟發(fā)展水平上，東南沿海地區(qū)最發(fā)達，內(nèi)地次之?？傮w說來，南方好于北方，東部優(yōu)于西部，正因為如此，國家才提出了西部大開發(fā)的號召。這是現(xiàn)在的情況。其實，在中國古代，北方的經(jīng)濟在相當(dāng)長一段時間是北方的發(fā)展水平高。那么，后來南方是怎樣發(fā)展起來的？經(jīng)濟重心為什么會出現(xiàn)南移？這種南移從什么時候開始，又到什么時候完成？這都是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、 二、新課講授 新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)的發(fā)展 目標(biāo)

4、導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)的發(fā)展1.（多媒體展示圖標(biāo)）學(xué)生回答：由表格可以看出，北宋時期，人口分布發(fā)生了什么變化？可以說明什么。答案提示：南方人口超過北方。說明經(jīng)濟重心南移。2.（多媒體展示問題：南方經(jīng)濟發(fā)展的原因）學(xué)生 學(xué)生分組討論：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因 分組討論：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因？答案提示：從東漢后期到兩宋，南方的戰(zhàn)亂較少，北方人口大批南遷，帶去了先進生產(chǎn)技術(shù)；兩宋時期，人口增長，墾田面積擴大，耕作技術(shù)提高。3.（多媒體展示問題：南方經(jīng)濟發(fā)展的表

5、現(xiàn)）學(xué)生 學(xué)生搶答：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn) 搶答：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)？答案提示：（1）農(nóng)業(yè)作物：①引入越南的優(yōu)良品種占城稻。②宋朝時，水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首宜農(nóng)作物生長。加之在長期的經(jīng)濟發(fā)展過程中，北方環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。4. 4.（多媒體出示問題：宋代經(jīng)濟發(fā)展的原因）根據(jù) 根據(jù)材料和所學(xué)師生共同探討經(jīng)濟重心南移的原因 材料和所學(xué)師生共同探討經(jīng)濟重心南移的原因答案提示： 答案提示：（幻燈片展示）1.北方

6、戰(zhàn)亂而南方相對安定。2.政府重視、扶持。3.北民南遷，帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)和勞動力。4.南方自然條件優(yōu)越。5. 5.（多媒體出示問題：宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果）宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果是什么？ 宋代經(jīng)濟發(fā)展的最終結(jié)果是什么？答案提示（幻燈片展示）：從唐朝中期到南宋時完成經(jīng)濟重心南移。那時中央的財政收入，主要來自南方，特別是東南地區(qū)。三、課堂總結(jié) 三、課堂總結(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析古代經(jīng)濟重心南移的過程對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生分析問