1、第四章 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者課題 復(fù)習(xí)第四章、綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者編號(hào)備課日期二次備課日期課型 復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．能闡明光合作用和呼吸作用的原料、產(chǎn)物、場(chǎng)所、過(guò)程和意義；2．舉例說(shuō)明光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，解釋有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3．通過(guò)復(fù)習(xí)光合作用和呼吸作用的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱、整理、歸納知

2、 識(shí)的能力。4．通過(guò)光合作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的價(jià)值的理解，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)（1）說(shuō)明綠色植物制造的有機(jī)物是淀粉及制造有機(jī)物時(shí)需要光。（2）理解光合作用和呼吸作用的概念和意義，并能比較二者的區(qū)別與聯(lián)系。（3）說(shuō)明有機(jī)物能構(gòu)建植物體及呼吸作用是生物的共同特征。（4）實(shí)驗(yàn)探究綠葉在光下制造有機(jī)物，以及有機(jī)物分解時(shí)需要氧和產(chǎn)生二氧化碳，釋放能量。教學(xué)難點(diǎn)（1）比較光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系

3、。（2）探究實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物。教材分析及教法設(shè)想一、分析課標(biāo)內(nèi)容:闡明綠色植物的光合作用、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。二、分析教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括：綠葉在光下制造有機(jī)物、有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體、綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。其中綠葉在光下制造有機(jī)物是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備每四人小組一個(gè)魚(yú)缸、一棵水草、兩條小魚(yú)； 多 媒體課件、課本、同步學(xué)習(xí)教學(xué)

4、環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程 備注創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（一）、概括導(dǎo)入 確認(rèn)目標(biāo)生讀復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)重難點(diǎn)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK][來(lái)源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]（二）、梳理知識(shí) 落實(shí)雙基引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課的主要內(nèi)容，嘗試獨(dú)立完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，小組展示，其他組同學(xué)補(bǔ)充、糾正。知識(shí)鏈接:綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物一、實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物1、為什么要把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜？2、為什么要將葉片一部分遮蓋起來(lái)再放到陽(yáng)光下照射3、為什么要

5、對(duì)葉片脫色4、為什么要將葉片隔水加熱？5、脫色處理完畢，為什么要用清水沖洗葉片？明確目標(biāo)以小組為單位歸納本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，小組代表展示，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充糾正并說(shuō)明理由。（1）三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？（2）能否用一句話來(lái)概述上述三個(gè)過(guò)程？這個(gè)過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是什么作用？（6）又因?yàn)榧椎乇纫业匾归g溫度低，所以，在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為 。(五)、檢測(cè)反饋 鞏固提升如圖的曲線表示

6、綠色植物在不同光照強(qiáng)度下吸收與釋放二氧化碳的情況（不考慮溫度因素）．A、B、C、D 為曲線上的四個(gè)點(diǎn)，E 為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)．請(qǐng)分析回答：[來(lái)源:Z。xx。k.Com]（1）植物吸收二氧化碳的生理活動(dòng)是______________，植物釋放二氧化碳的生理活動(dòng)是_ ______________。（2）在 A 點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)是______________，在C 點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)是_______________。（3）整條曲線說(shuō)明光

7、照強(qiáng)度與植物吸收二氧化碳的關(guān)系是：光照強(qiáng)度在 E 點(diǎn)之前___________________________________________________________。光照強(qiáng)度在 E 點(diǎn)之后，____________________________________________。（4）B 點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物吸收和釋放二氧化碳的情況是____________。（5）如果白天光照強(qiáng)度長(zhǎng)期為 B，植物能不能正常生活？

8、_______________。原因是______________________________________________________。討論：1、光合作用如何維持生物圈中的碳-氧平衡？2、光合作用的實(shí)質(zhì)是什么？3、比較光合作用公式， 二者有何差異？舉一反三：植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是什么？進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所是什么？1）.一位科學(xué)家把一株綠色植物放在不同顏色的光下照射, 然后再測(cè)量植物對(duì)每種光的吸收值, 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表, 請(qǐng)根據(jù)