1、 二年級下冊第一單元集體備課整理人：王盼盼 高學(xué)青一、 一、 第一單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元教學(xué)內(nèi)容：第一組教材圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由《找春天》 《筍芽兒》 《古詩兩首》 《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。課文中有描寫美好春光的散文、古詩，有發(fā)人深思的童話故事。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生已有的生

2、活經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。同時(shí)還要積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動的機(jī)會。第一單元實(shí)化教學(xué)目標(biāo)： 第一單元實(shí)化教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《找春天》之后，可以組織一次春游活動《筍芽兒》之后，可以從我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。其實(shí)這些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都是在為語文園地一中的學(xué)習(xí)活動作準(zhǔn)備，口語交際要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，要求學(xué)生在春游活動和口語交際的基礎(chǔ)之上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，

3、展示臺要求展示自己收集到的描寫春天的詞句。三、每課實(shí)化教學(xué)目標(biāo)及評價(jià)方法設(shè)計(jì) 三、每課實(shí)化教學(xué)目標(biāo)及評價(jià)方法設(shè)計(jì)第一課：《找春天》 第一課：《找春天》原虛化目標(biāo)為： 原虛化目標(biāo)為：體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)讀帶問，以情促思,通過讀讀、說說、演演、評評等方式，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際自由回答。評價(jià)方法設(shè)計(jì) 評價(jià)方法設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神。第四課《小鹿的玫瑰花

4、》 第四課《小鹿的玫瑰花》原虛化目標(biāo)為： 原虛化目標(biāo)為：充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的 價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。經(jīng)研討制定的實(shí)化目標(biāo)是： 經(jīng)研討制定的實(shí)化目標(biāo)是：可以體會自己栽花種草的價(jià)值，體會自己為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。評價(jià)方法設(shè)計(jì)： 評價(jià)方法設(shè)計(jì)：可結(jié)合具體事例讓學(xué)生想象一下自己種的花想不想讓別人看，或?yàn)橥瑢W(xué)介紹一件自己創(chuàng)作的物品介紹給同學(xué)們觀賞，并相互寫下感受心得。二年級