1、 分 類 號 G434 單 位 代 碼 10447 密 級 無 學 號 1320160101 專 業(yè) 碩 士 學 位 論 文 論文題目 論文題目 微課程視聽藝術(shù)表現(xiàn)研究 微課程視聽藝術(shù)表現(xiàn)研究 作 者 姓 名 鄭 君 學 位 類 別 教育碩士 教育碩士 專 業(yè) 名 稱 現(xiàn)代教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 指

2、 導(dǎo) 教 師 高國元 高國元 副教授 副教授 學 院 傳媒技術(shù)學院 傳媒技術(shù)學院 論文提交日期 2015 2015 年 4 月 聊城大學專業(yè)碩士學位論文 i 摘 要 近年來，微課程作為新型信息化教學資源受到普遍關(guān)注，并在翻轉(zhuǎn)課堂教學、慕課開發(fā)等過程中得到廣泛應(yīng)用。目前，我國微課程研究的重點主要多集中在概念辨析、開發(fā)技術(shù)與教學應(yīng)用上，而對其視聽藝術(shù)表現(xiàn)的研究存在著不足。 本研究主要采用個案分析法和問卷調(diào)

3、查法。個案分析法，通過對各種形式的微課程進行視聽元素分析，結(jié)合前人的實驗研究結(jié)果，歸納總結(jié)出合適的視聽藝術(shù)效果。問卷調(diào)查法，選擇聊城大學的學生為調(diào)查對象，通過播放微課程視頻結(jié)合問卷調(diào)查的方式，分析本微課程的現(xiàn)時狀況和學生對于微課程視聽藝術(shù)表現(xiàn)的接受能力，并歸納總結(jié)了各形式的微課程視聽藝術(shù)表現(xiàn)的應(yīng)用及注意要點，并根據(jù)相關(guān)教育學、傳播學的理論，提出了微課程視聽藝術(shù)表現(xiàn)的設(shè)計原則。 研究表明，課堂實錄式微課程在景別上采用近景更容易被接受；構(gòu)圖

4、上教師在畫面中的位置對學習者影響不大；色彩上除注重平衡外，背景和字體顏色宜形成遠離和前進的視覺效果；用光上應(yīng)保證色彩正確還原并附有層次感。畫中畫式微課程中教師宜采用近景，并位于畫面的右中位置。計算機錄屏式微課程應(yīng)注重課件的藝術(shù)效果。微課程聽覺藝術(shù)方面，除要保證人聲清晰外，音樂和音響的使用要符合微課程的類型特點，并與教學內(nèi)容相協(xié)調(diào)，避免干擾。 微課程視聽藝術(shù)表現(xiàn)直接影響微課程的質(zhì)量，從而影響學習者的學習效果。建議根據(jù)微課程前期設(shè)計原則和后