1、大一學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)方案大學(xué)階段是人生的一個(gè)重要時(shí)期。大學(xué)一年級(jí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，是為整個(gè)大學(xué)乃至人的一生打基礎(chǔ)的時(shí)期。大學(xué)新生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)是一個(gè)包含生理、心理和社會(huì)等幾個(gè)不同方面的復(fù)雜現(xiàn)象。研究和實(shí)踐表明，大學(xué)一年級(jí)是大學(xué)階段學(xué)習(xí)效率最低、而淘汰率最高的一個(gè)年級(jí)。究其原因，不是大學(xué)新新生智力和知識(shí)上的問(wèn)題，而是變化了的新環(huán)境中產(chǎn)生的一系列不適應(yīng)所致。對(duì)這一時(shí)期的大學(xué)生，要在自身、社會(huì)和他人等方面進(jìn)行維持性、動(dòng)態(tài)性、改造性和前

2、瞻性適應(yīng)與超越的教育。維持性適應(yīng)是指大學(xué)新生對(duì)存在的再生和復(fù)制的適應(yīng)，動(dòng)態(tài)性適應(yīng)是指大學(xué)新生對(duì)滿足新的需要和變化的適應(yīng)，改造性適應(yīng)是指大學(xué)新生對(duì)自己和環(huán)境的調(diào)整和修正的適應(yīng)，前瞻性適應(yīng)是指大學(xué)新生對(duì)未來(lái)變遷的適應(yīng)。當(dāng)代大學(xué)新生適應(yīng)教育的基本內(nèi)容有：l.適應(yīng)內(nèi)環(huán)境大學(xué)相對(duì)于大學(xué)新生而言，是一個(gè)全新而多變的具體環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，大學(xué)新生需要首先應(yīng)對(duì)的是對(duì)自身的適應(yīng)。這一部分包括大學(xué)新生的適應(yīng)與自我意識(shí)、適應(yīng)與生理因素和適應(yīng)與心理因素。2.

3、適應(yīng)外環(huán)境大學(xué)新生自踏入大學(xué)校園起，需要與其自身適應(yīng)同時(shí)應(yīng)對(duì)的，是他們對(duì)他人和社會(huì)的適應(yīng)，即外環(huán)境。這一部分包括大學(xué)新生的適應(yīng)與學(xué)校、適應(yīng)與社會(huì)、適應(yīng)與人際關(guān)系、適應(yīng)與家庭和適應(yīng)與物化環(huán)境。3.適應(yīng)協(xié)調(diào)與失調(diào)這種協(xié)調(diào)始終過(guò)程貫穿于大學(xué)。這是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。動(dòng)態(tài)就意味著反復(fù)，反復(fù)就意味著大學(xué)新生心理行為與其所處教育環(huán)境關(guān)系的協(xié)調(diào)與失調(diào)。量變到質(zhì)變就意味著遞進(jìn)，遞進(jìn)就意味著適應(yīng)的升級(jí)、發(fā)展，直到超越。這一部分包括大學(xué)新生的適應(yīng)與心理

4、健康和適應(yīng)行為規(guī)范與失范。大一學(xué)生集體心理教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) 大一學(xué)生集體心理教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)根據(jù)大一學(xué)生的特點(diǎn)，這一階段的集體心理教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)三個(gè)適應(yīng)為主(內(nèi)環(huán)境、外環(huán)境與健康適應(yīng))，從交友、確立人生目的、增加自輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下參觀學(xué)校的主要設(shè)施，并作必要的解說(shuō)。2.討論學(xué)生回到教室或?qū)嬍液?，以小組或?qū)嬍覟閱挝唬懻搶?duì)學(xué)校的總體感受。 要求每個(gè)學(xué)生寫一篇觀后感，并思考怎樣適應(yīng)大學(xué)生活。說(shuō)明:本次活動(dòng)最好在開(kāi)學(xué)第一周

5、內(nèi)進(jìn)行。第二單元:今日喜相逢?！净顒?dòng)目的】在較短的時(shí)間內(nèi)結(jié)識(shí)較多的人。【活動(dòng)形式】游戲。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】1.歡迎指導(dǎo)者事先到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)，歡迎每位到達(dá)的新成員，并請(qǐng)其與己到者打招呼。 全體到齊后，指導(dǎo)者開(kāi)場(chǎng)先自我介紹，并歡迎大家。隨后簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)目的與時(shí)間、方式等，也留出時(shí)間給成員提問(wèn)，以去除他們心中的疑惑。2.刮大風(fēng)大家圍坐成一圈，指導(dǎo)者說(shuō)明活動(dòng)要求，然后根據(jù)口令換位置。指導(dǎo)者喊口令:“大風(fēng)刮啊刮，刮到哪里去，刮到穿裙子(說(shuō)一個(gè)特征

6、，如戴眼鏡的)的呀。 ”有該特征的同學(xué)站起來(lái)，迅速地?fù)Q一個(gè)位置。然后，學(xué)生談活動(dòng)的感受，大家分享。3.滾雪球大家隨意走動(dòng)，與盡量多的人握手、寒暄，過(guò)程約五分鐘。然后分別結(jié)對(duì)子，互相自我介紹。接著組成四人一組，互相介紹。最后結(jié)成八人一組，互相連環(huán)介紹，內(nèi)容包括:姓名、家鄉(xiāng)和某些特征。如第一位介紹:我是來(lái)自江西景德鎮(zhèn)的活潑的 xxx。下一位則說(shuō):我是來(lái)自江西景德鎮(zhèn)的活潑的 x xx 身邊的、四川的潑辣的 x xx……依此類推。比一比哪一組最