1、《秋天的雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《秋天的雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1.能認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“盒、顏、料”等 13 個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的結(jié)構(gòu)。3.能運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“盒、顏、料”等 13 個(gè)字，初步了解課文的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入 一、語(yǔ)言導(dǎo)入春天的雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)

2、聲；夏天的雨，說(shuō)來(lái)就來(lái)，轟轟烈烈；冬天，雨水化成了雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落到大地……那，秋天的雨是什么樣的呢？板書(shū)：秋天的雨 二、讀通課文，認(rèn)識(shí)字詞 二、讀通課文，認(rèn)識(shí)字詞1. 把書(shū)翻到 19 頁(yè)，大家來(lái)讀讀。2.提出自學(xué)要求：（課件出示）（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文。（2）遇到不理解處，打個(gè)“？” 。 （3）劃出有“秋天的雨”的句子。3.學(xué)生按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡視，了解學(xué)情。 4. 反饋學(xué)生自學(xué)情況。師提問(wèn)：你找出

3、哪些含有“秋天的雨”的句子？交流后出示：秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。 （1）逐句朗讀，掃除生字詞障礙。①圖片理解“鑰匙”。老師帶來(lái)了各種各樣的鑰匙，它們的作用是（打開(kāi)將課文變了變，變換成詩(shī)行的格式，想不想美美地讀一讀。指名 5 位學(xué)生朗誦，大家齊讀第一句，后面 5 位學(xué)生一一朗誦。

4、過(guò)渡：你還想去哪個(gè)自然段看看呢？（3）出示第三自然段,請(qǐng)生讀。“勾”是一個(gè)動(dòng)詞，你在生活中被什么勾住過(guò)？（請(qǐng)生說(shuō)）香味還會(huì)勾住小朋友的腳？那怎么勾呀？像這樣理解詞語(yǔ)的方法，就是板書(shū)：聯(lián)系生活過(guò)渡：你還想去哪個(gè)自然段看看呢？（4）出示第四自然段,請(qǐng)生讀。齊讀第四自然段。秋雨吹喇叭，會(huì)說(shuō)些什么？怪不得動(dòng)植物都做好過(guò)冬的準(zhǔn)備了，是因?yàn)榍镉旮嬖V它們的，板書(shū)：聲音。（5）出示第五自然段,請(qǐng)生讀。師板書(shū)：豐收、歡樂(lè)。全班齊讀。三、抓總起句，理清脈絡(luò)

5、 三、抓總起句，理清脈絡(luò)1.出示：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶來(lái)一曲豐收的、歡樂(lè)的歌。這些句子不光是在每個(gè)自然段的開(kāi)頭，還有秘密呢？你還發(fā)現(xiàn)嗎？重點(diǎn)看看 2、3、4 句，跟它段落的內(nèi)容聯(lián)系聯(lián)系，想想。像這樣能概括每一段內(nèi)容的句子，我們稱(chēng)它為中心句，如果放在句子的開(kāi)頭，又叫總起句。四、課時(shí)小結(jié) 四、課時(shí)小結(jié)秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界