1、1五年級語文教學工作計劃 五年級語文教學工作計劃2010 2010～2011 2011 學年度第一學期 學年度第一學期元門中心校 元門中心校 龍堅貞 龍堅貞在新學年中，我擔任五年級的語文教學工作，為了使本學期的教學工作能更好的開展，現(xiàn)制訂計劃如下：一、學生情況分析本班學生一共 27 人，其中男生 13 人，女生 14 人，學生學習興趣較濃，主動性較強。寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。部分孩子們基礎知識不牢固，學習

2、習慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。二、本冊教材的教學目標（一）認字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（三）能用

3、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深3繼續(xù)引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。五.教學措施1、精心備課，認真鉆研教材，設計教學結構，選擇相應的教法，突出重點，突破難點，把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學點線。激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合

4、自己的學習方式。教師是學習活動的引導組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。2、基礎知識，還需要花大力氣鞏固。保質(zhì)保量的完成知識的積累。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的