1、12015 2015——2016 2016 學年度第二學期六年級語文進度表 學年度第二學期六年級語文進度表1 《養(yǎng)花》《古詩二首》 32一單元 《古詩二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》 53《美猴王》語文天地 1 單元檢測 《長城贊》《索橋的故事》 54一、二單元 《索橋的故事》《我站在鐵索橋上》《白鶴梁的沉浮》 55《秦始皇兵馬俑》語文天地 2 單元檢測 《你 浪花的一滴水》 56二、三單元 《金色的魚鉤》《白衣天使》《蘇

2、武牧羊》57《南沙衛(wèi)士》語文天地 3 單元檢測 《野草》《琥珀》 58三、四單元《琥珀》《蝶戀花 答李淑一》《生命奏鳴曲》《偉大的日子》 語文天地 4 單元檢測59 復習 510 期中檢測周次單元 教 學 內 容計劃節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出入原因3教材分析 教材分析一、總體把握六年級下期，是學生的第三學段最后的一個時期，所以對照課程標準，確立本期的教學重難點是相當重要的。首先，我們研讀課標對這個學段學生作出的階段

3、目標，從一大堆“理解、推想、體會、領悟、把握、探究”的用詞造語中，看到“學習型社會”對青少年的基本要求。語文課標除了對讀書能力作要求外，還特別強調諸如“說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；想象詩歌描述的情境；養(yǎng)成觀察習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特的感受。 ”等語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。我們再來看看學生的需要，他們已對生活問題積累了一定的知識和經(jīng)驗，他們具有初步的社會意識，能夠運用現(xiàn)有的知識認知社會和回報社會。他們一直參與

4、北師大版教材的課改試驗，具備一定的獲取知識、自主學習的能力。可是要面對即將開始的第四學段的學習，面對升學的篩選與競爭，依然存在不同程度的欠缺。試卷中直接的呈現(xiàn)是他們中很多人對于把握文章中心，準確理解重點詞句顯得力不從心。有的在表達時條理不夠清晰，有的在個性化閱讀中品讀收獲甚少，有的對學過的知識缺乏橫向聯(lián)系，縱向梳理的學習習慣。幫助學生查漏補缺，鍛煉提高是我們共同的職責。這也是第十二冊教材編寫者的初衷。如果我們把本期的文本教學和畢業(yè)前的復

5、習應考割裂開來，必將事倍而功半，甚至耽誤我們的學生。所以，深入地解讀教材，制定可行的執(zhí)教方案成為我們教學的重點。本冊教材共 40 篇課文，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 16 篇，教材的編排體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識如課文：《秦始皇陵兵馬俑》和《當代神農(nóng)氏》 。體現(xiàn)了關注人類，關注自然如課文：《大自然的秘密》 ，理解和尊重多樣化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，整冊教材選文具有典范性、文質兼美、題材、風格豐富多樣，如遺跡單元