1、1． （08 紹興）某研究性學習小組在學習了雙氧水分解制氧氣的實驗后，知道催化劑(Mn02)能改變化學反應速率。到底還有哪些因素與化學反應速率有關呢?【小組討論】：甲同學觀點：化學反應速率與反應物的質(zhì)量分數(shù)有關乙同學觀點：化學反應速率與反應溫度有關丙同學觀點： 【設計實驗】：他們設計并進行了以下 4 次實驗實驗次數(shù) H202溶液質(zhì)量分數(shù)％H202溶液用量/毫升催化劑 (Mn02)甩量/克反應溫度/℃收集氣體體積/毫升所需時間/秒① 30

2、 5 0 85 2 3.8② 15 2 0.1 20 2 2.8③ 5 2 0.1 20 2 7.4④ 30 5 0 55 2 10.5(1)請你寫出第②次實驗中所發(fā)生的化學反應方程式 _________；(2)②和③實驗證明甲的觀點是正確的，_________實驗證明乙的觀點是正確的(填字母)；A．①和② 8．③和④ C．①和④(3)由以上實驗還能得出：其他條件相同時，反應溫度越高或反應物的質(zhì)量分數(shù)越大，則反應速率__

3、_______；(4)通過查閱資料，他們還發(fā)現(xiàn)許多金屬鹽(如 FeCl3、CuSO4 等)對雙氧水的分解具有催化作用。那么，鐵鹽和銅鹽的催化作用哪個強呢?他們設計了如圖的實驗，并以兩支試管中產(chǎn)生氣泡的快慢來判斷結果，小聰同學提出將 CuS04 溶液改為 CuCl2 溶液更合理。仿照小聰思路，你認為還可以作何改進? _________。2（08 衢州）為研究甲、乙兩種不同植物是否會爭奪土壤中的養(yǎng)分，某人設計了四個不同實驗裝置，如圖所示，各

4、裝置中地下部分都處于相同環(huán)境的盆中，地上部分所處的都是透明的封閉容器。(1)為了達到本實驗的目的．應比較裝置______________(填裝置編號)之間的植物生長差異。(2)以裝置①、裝置④來進行對照實驗。這樣的實驗設計是_______________ (選填“合理”或“不合理”)的。請說明具體的理由：_______________ 。3（嘉興卷－33）用繩子拉著一個小球在光滑的水平桌面做圓周運動，繩子拉力大小與什么因素有關？小明認為

5、與小球的運動速度有關。于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圓周運動（如圖所示） 。改變小球的運動速度，做幾次實驗，記錄現(xiàn)象如下表。小球 橡皮筋·（第 33 題圖）小球質(zhì)量/克 小球速度 橡皮筋長度/厘米15 慢 1015 較快 1515 很快 18滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 1％的碘液。發(fā)現(xiàn)未漂洗的葉片變?yōu)樽攸S色，充分漂洗的葉片變?yōu)樽睾谏?。乙同學也提出了自己的猜想，并通過以下實驗加以驗證：取經(jīng)過暗處理并

6、光照 4 小時、脫色、漂洗后的葉片，分成四組，將溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.02％、0.04％、0.06％、0.08％的碘液分別滴在各組葉片上。發(fā)現(xiàn)只有滴加 0.04％的碘液的葉片，顏色變?yōu)轭A期的藍色。(1)乙同學的猜想是 。(2)甲同學的實驗還不能驗證自己的猜想，為了驗證猜想，甲同學還需怎樣改進實驗?請簡要說明： 。(3)你認為綠色植

7、物的光合作用有何意義? (寫出一點)。6 小明同學從課外書中得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結論，于是他設計了一個實驗，想證實該結論。實驗材料：小麥種子若干、完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基（在教師的指導下配制，完全培養(yǎng)基含小麥胚生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)，缺鎂培養(yǎng)基比完全培養(yǎng)基缺少了鎂元素）。實驗步驟：① 去掉小麥種子的胚乳。② 將種子的胚分成甲、乙兩組，每組 20 粒，分別接種在完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基上。③ 將他們放在適宜的環(huán)境