1、一、破題 一、破題目標(biāo)函數(shù)：更有利于青年人的成長(zhǎng)成才時(shí)間定義為將來(lái)時(shí)，從價(jià)值層面討論哪種方式對(duì)青年人來(lái)說(shuō)才是正確的成才觀我們把“做”定義為成為，因此今天我們要討論的是一個(gè)一無(wú)所有的、剛剛要踏上社會(huì)的青年人。大河：對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)更有利于施展空間的環(huán)境大河里的小魚(yú)心態(tài)：不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，勇于突破、勇于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新小河里的大魚(yú)心態(tài)：滿(mǎn)足現(xiàn)狀，害怕競(jìng)爭(zhēng) 子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)底線：能夠且應(yīng)該 底線：能夠且應(yīng)該能夠：魚(yú)的個(gè)體是有選擇的應(yīng)該：人的成才是需要

2、歷練的判斷標(biāo)準(zhǔn)：是否更有利于人才長(zhǎng)遠(yuǎn)和多元化的發(fā)展二、立論 二、立論1、從人才的成長(zhǎng)環(huán)境上看， 、從人才的成長(zhǎng)環(huán)境上看，大河更有利于小魚(yú)的成長(zhǎng)；2、從人發(fā)展的價(jià)值取向上看 、從人發(fā)展的價(jià)值取向上看，所有的魚(yú)小的時(shí)候都向往成為大河里的大魚(yú)；馬斯洛需求立論：一般來(lái)說(shuō)，某一層次的需要相對(duì)滿(mǎn)足了，就會(huì)向高一層次發(fā)展，追求更高一層次的需要就成為驅(qū)使行為的動(dòng)力。五種需要可以分為兩級(jí)，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都屬于低一級(jí)的需要，這

3、些需要通過(guò)外部條件就可以滿(mǎn)足；而尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要是高級(jí)需要，他們是通過(guò)內(nèi)部因素才能滿(mǎn)足的，而且一個(gè)人對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要是無(wú)止境的。3、從社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求來(lái)看。社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)去，對(duì)人的能力的要求也相應(yīng)的提升，做大河里的小魚(yú)是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的客觀要求和必然選擇。三、提問(wèn) 三、提問(wèn)反方立論： 反方立論：從個(gè)人價(jià)值層面 從個(gè)人價(jià)值層面1、 做小河里的大魚(yú)具有相當(dāng)?shù)陌l(fā)言權(quán)，使自己的觀點(diǎn)得到大家的注意和傾聽(tīng)，從而在謀劃、決策和經(jīng)營(yíng)