1、學習必備 歡迎下載初中部分 初中部分實驗 實驗 對蠟燭及其燃燒的探究 對蠟燭及其燃燒的探究教學目標：1、知識與能力了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。2、過程與方法以學生的探究實驗為主，采用探究式教學方法。在教學過程中，教師要發(fā)揮引導、指導和輔助的作用，將學習的主動權留給學生，使學生在小組合作探究的活動中深刻理解化

2、學是以實驗為基礎的。3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學生求實的探索精神。培養(yǎng)學生的團隊合作精神。實驗用品：蠟燭、燒杯、火柴、澄清石灰水。教學過程：對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟 對實驗現(xiàn)象的觀察和描述組成 顏色 狀態(tài) 密度 硬度 點燃前火焰的分層及溫度 燭身的變化 生成的產物 燃燒時熄滅后組織學生進行實驗研究，講述：在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運用各種手段仔細觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質地、密度等，并做好詳細的記錄。（1）蠟燭是石

3、蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料后形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。1、對學生的回答表示充分的肯定，讓學生結合蠟燭的這些性質，點燃蠟燭，觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點。①燃燒著的蠟燭有沒有聲音？形狀有沒有什么改變？ ②蠟燭的火焰有什么特點？ ③蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質地上

4、有什么變化？ ④把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？這說明了什么？ 2、充分肯定學生在實驗探究中的表現(xiàn)，繼續(xù)引導：現(xiàn)在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質。3．指導學生：現(xiàn)在請大家熄滅蠟燭，會發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出，立即點燃的火柴去點

5、白煙，看看有什么現(xiàn)象會發(fā)生?？偨Y本課時的教學內容。實驗 實驗 探究人體吸入的空氣和呼出的氣體 探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。教學目標：1、知識與能力學習必備 歡迎下載親處演示找出問題，最后在教師正確的演示實驗中使學生加深理解。整個教學過程在教師 與學生的互動中進行，使課堂氣氛活躍，同時激發(fā)學生的興趣。 3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。初步使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。實驗用品：酒精燈、試管、試管夾。教學過程

6、 教學拓展一、實驗室常用儀器 1.試管 2.試管夾 3.玻璃棒 4.酒精燈 5.膠頭滴管、滴瓶 6.鐵架臺 7.燒杯 8.量筒 9．集氣瓶 （二）實驗室藥品取用規(guī)則 取用藥品要做到“三不原則” ； 2.注意節(jié)約藥品；3.用剩藥品要做到“三不 一要” 。二、藥品的取用 1.固體藥品的取用（存放在廣口瓶中） （1）塊狀藥品或金屬顆粒的取用 ；（2）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用。 2.液體藥品的取用 （1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用

7、；（2）大量液體藥品可用傾注法；⑶ 一定量的液體可用量筒取用。讀數(shù)時，視線應與刻度線及凹液面的最低處保持水平。若仰視則讀數(shù)偏 低，液體的實際體積＞讀數(shù)；俯視則讀數(shù)偏高，液體的實際體積＜讀數(shù)。 三、物質的溶解 1.少量固體的溶解（振蕩溶解）手臂不動、手腕甩動 2.較多量固體的溶解（攪拌溶解） 儀器：燒杯、玻璃棒 四、物質的加熱 給物質加熱的基本方法：用試管夾夾住離試管口 1/3 處，首先在酒精燈外焰 處加熱，然后將試管底部集中在外焰處加

8、熱。 1、可以直接加熱的儀器： 隔著石棉瓦加熱的儀器：不可以加熱的儀 器：2、給液體加熱注意事頂： 3、給試管中固體加熱 注意點：裝置的固定、鐵夾夾的位置、管口的方向、加熱的順序 五、儀器的洗滌 ①洗滌時，先洗容器的外壁，后洗內壁。 ②洗滌干凈的標準：內外壁附著的水既不聚成水滴，也無成股水流下。實驗 實驗 氧氣的制取與性質 氧氣的制取與性質一、 一、教學目標：知識與技能：了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取