1、學(xué)校部署落實(shí)雙減工作家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料 學(xué)校部署落實(shí)雙減工作家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料——在雙減背景下，家長(zhǎng)如何做好 在雙減背景下，家長(zhǎng)如何做好“加 “加減法” 減法”中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，一是要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。要求合理的調(diào)控以及設(shè)計(jì)作業(yè)結(jié)構(gòu)，讓孩子盡量在校內(nèi)完成作業(yè)，不能再給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不能讓孩子自己批改作業(yè)等。二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。要求各機(jī)構(gòu)不能占用法定節(jié)

2、假日、休息日進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，同時(shí)要求學(xué)科類教育機(jī)構(gòu)一律不得上市?！半p減”政策給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，對(duì)學(xué)校社會(huì)尤其家長(zhǎng)提出了更高的要求?！半p減”之下，家長(zhǎng)如何調(diào)整心態(tài)和觀念迎接挑戰(zhàn)，在家庭中將“雙減”工作落到實(shí)處，是當(dāng)前的重中之重！“雙減”政策帶來(lái)新挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們準(zhǔn)備好了嗎？政策發(fā)布以后，引發(fā)了一些家長(zhǎng)的焦慮。“害怕孩子升入中學(xué)以后課業(yè)跟不上，不希望老師給減少作業(yè)量?！比绱藫?dān)憂和焦慮的后果便是一一家長(zhǎng)們拼命向?qū)W校和老師要求不能減少作業(yè)量，作業(yè)

3、不減反增，學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間段里根本完不成作業(yè)。家長(zhǎng)的責(zé)任感增加了。既然不允許增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，甚至不準(zhǔn)給學(xué)生留家庭作業(yè)，那么，家長(zhǎng)就沒(méi)事做了嗎？學(xué)生在家的時(shí)間該做什么？為什么要做？這些問(wèn)題不會(huì)有簡(jiǎn)單的答案，也不可能千篇一律。所以，對(duì)家長(zhǎng)而言，需要重新定位自己的“角色”，并利用好學(xué)生的閑暇時(shí)間，使其獲得更加健康全面的發(fā)展。一、“雙 “雙減”也要家長(zhǎng)減 減”也要家長(zhǎng)減“思想 “思想認(rèn)識(shí)” 認(rèn)識(shí)”中國(guó)的家長(zhǎng)幾乎是最愛孩子的，但往往缺乏科學(xué)的教育

4、觀念。有晚上可以早睡了；學(xué)校提供課后服務(wù)離校時(shí)間錯(cuò)后，家長(zhǎng)們接孩子時(shí)間合適了；而周末，越來(lái)越多的孩子或奔跑在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，或徜徉在圖書館，或去郊野游玩……第四，增加素質(zhì)發(fā)展。我們提倡一個(gè)人的思想道德素質(zhì)，能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等，都要得到全面的發(fā)展。家長(zhǎng)平時(shí)較為重視孩子的智力發(fā)展，而往往忽視了審美素質(zhì)、勞動(dòng)能力等其他素質(zhì)。而這些綜合數(shù)值恰恰正是今后人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展最需要的。第五，增加學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)很重要，有的孩

5、子成績(jī)上不來(lái)，做作業(yè)需要家長(zhǎng)在身邊陪著，這些就是他的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有養(yǎng)成好，因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)時(shí)候的注意力、集中力、觀察力、朗讀力、理解力、記憶力等等這些各方面的能力，都要用心去培養(yǎng)。第六，培養(yǎng)生活能力。平時(shí)孩子用很多的時(shí)間在應(yīng)試教育上，他的生活能力是欠缺的。家長(zhǎng)以后就要有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子的自理能力,多做一點(diǎn)家務(wù)勞動(dòng)，在家里鍛煉孩子炒菜做飯、洗碗、搞衛(wèi)生等家務(wù)勞動(dòng)，提升生活的能力。讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀、成材觀

6、、職業(yè)觀，及早在孩子心里種下有利于未來(lái)全面發(fā)展的種子，這樣，也能讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有信心。建議家長(zhǎng)，不要把文化課試卷看得太重，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展才是良好的教育教學(xué)生態(tài)。第七，雙減之后，要加心理素質(zhì)的養(yǎng)成。身心健康是一個(gè)人健康起碼的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)輕松、愉悅、樂(lè)觀、穩(wěn)定、向上的心理情緒是需要從小去養(yǎng)成。黃妙賢建議家長(zhǎng)平時(shí)要跟孩子有意識(shí)地去培養(yǎng)人際交往,人的交際能力是一個(gè)非常重要的情商，有利于孩子提升自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)估。對(duì)學(xué)習(xí)充