1、家庭教育指導服務體系研究家庭教育指導服務體系研究本文關鍵詞：家庭教育，服務體系，指導，研究家庭教育指導服務體系研究本文簡介：摘要：家長對家庭教育指導體系的設計、完善以及反饋審核有積極的促進意義。然而，在現(xiàn)實的家庭教育體系構建過程中，卻因某些原因導致社會組織對家庭教育指導服務體系教育主體的判斷產生一定的認知偏差，大多單一依賴家長的引導路徑忽略了學校和社會的優(yōu)化作用。此種認知偏差使得家長群體在擔當家庭教育指導服務體系構建角色家庭教育指導服務

2、體系研究本文內容：摘要：家長對家庭教育指導體系的設計、完善以及反饋審核有積極的促進意義。然而，在現(xiàn)實的家庭教育體系構建過程中，卻因某些原因導致社會組織對家庭教育指導服務體系教育主體的判斷產生一定的認知偏差，大多單一依賴家長的引導路徑忽略了學校和社會的優(yōu)化作用。此種認知偏差使得家長群體在擔當家庭教育指導服務體系構建角色時變得孤立無援，承擔過重的角色責任和社會期待。在多領域參與構建家庭教育指導服務體系的過程中也暴露出了家庭教育指導服務體系中

3、的構建主體單一化、教育指導形式結果差、教育資源條件體系中的重要環(huán)節(jié)，涉及到教育社會學與思想道德模式中的多個領域，因其具有靈活度高、聯(lián)系性強等特點，與學校教育系統(tǒng)形成了相互促進、協(xié)調發(fā)展的發(fā)展模式，由原有單一的父母對子女的直接批評指導到當前全面關注子女的終身教育，家庭教育體系逐漸演變成社會分工的重要發(fā)展模式。在此雙向發(fā)展機制下，一方面，家庭和學校共同施策，為孩子的人格、能力、道德、素質等全方面發(fā)展助力；另一方面，家庭和學校緊密聯(lián)系，家庭在

4、正確的指導下不斷更新和完善家庭教育的觀念，努力做到因材施教，針對性地對孩子進行教育?？傊?，要把家庭教育提上建設日程，讓家庭真正參與到孩子教育的起點，讓父母長輩切實扮演起孩子人生第一任教師的角色和責任。2.綜合提升教育水準《母高學?！分兄赋觯骸凹彝ψ优慕逃龝绊懽优簧牧晳T，把家庭的重要性比作文明的轉折點一點都不為過。這種轉變不僅通過父母有意施加的訓練產生，而且更多形成于家庭生活的過程中?！奔彝ソ逃笇w系的構建過程是為社會輸送人才

5、的過程，也是教育本身不斷完善的過程，家庭教育和學校教育分別作為青少年綜合教育培養(yǎng)的出發(fā)點和承載點，具有著不同的教育側重點。家庭教育作為建構“家庭—社會”綜合體系的重要紐帶，能夠從社會教育的創(chuàng)設點出發(fā)，正確引導青少年的人生觀、價值觀與發(fā)展觀，相對于教育體系更為綜合的學校和社會教育系統(tǒng)，家長言傳身教的引導作用對青少年群體的身心發(fā)展、發(fā)展路徑以及社交素質的綜合培養(yǎng)具有更為全面的指導意義。在教育體系全面發(fā)展的新時期，家長群體應由傳統(tǒng)的固定教育指

6、導模式轉向幫助青少年樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導其養(yǎng)成良好的為人處世的行為習慣，扮演青少年培養(yǎng)的引路人角色，教授其知識技能、思考解決問題的方式以及處理問題的辦法，以期全面促進青少年發(fā)展。3.積極參與“社區(qū)化”家長服務體系的建設隨著經濟社會的體制創(chuàng)新與公共文化產品的持續(xù)擴充，家長可通過多種新型途徑來參與到子女家庭教育指導服務中。在新時期背景下，越來越多的社會第三部門成為服務指導系統(tǒng)的重要載體，為不同工作性質、教育指導方法以及家庭

7、背景的家長群體提供了全方位的選擇。調查研究數(shù)據(jù)顯示，此種“社區(qū)化”家長服務體系已經在我國的中小城市取得了重要的進展，為傳統(tǒng)的教育服務指導體系提供了針對性更強、創(chuàng)新性更高、科學性更突出的、有益的建設性意見。家長作為整個家庭服務指導體系的參與者與優(yōu)化者，應該充分借助此種新型服務體系的發(fā)展優(yōu)勢，全面提升現(xiàn)有服務指導質量。以此為立足點，家長群體應著重從以下三個方面出發(fā)：首先，積極參與“社區(qū)化”指導服務體系的建設。家長應意識到“社區(qū)家長學校”這一