1、學(xué)校教研組能力提升工程 學(xué)校教研組能力提升工程 2.0 2.0 校本研修計(jì)劃表 校本研修計(jì)劃表為進(jìn)一步提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平， 推動(dòng)教育信息化，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展， 促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革， 認(rèn)真貫徹落實(shí)教育課程改革精神， 結(jié)合我校實(shí)際， 組織開展教師信息技術(shù)與課程整合技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)， 特制定本方案。一、 指導(dǎo)思想為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2. 0 的意見》（教師〔2019〕 1 號(hào)）

2、 精神， 按照《吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2. 0 的實(shí)施意見》（征求意見稿） 和?吉林省‘提升工程 2. 0’ 項(xiàng)目 協(xié)同實(shí)施對(duì)接工作會(huì)議的相關(guān)工作要求， 根據(jù)專家指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)意見， 結(jié)合本校實(shí)情， 制定我校有效的實(shí)施方案。二、 學(xué)校信息化基礎(chǔ)條件評(píng)估教學(xué)硬件環(huán)境： 班班通一體機(jī)全覆蓋。平臺(tái)環(huán)境： 學(xué)校沒有辦公管理平臺(tái)、 教學(xué)平臺(tái)、 教研平臺(tái)、 資源平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境： 校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。教師隊(duì)伍狀況： 學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)環(huán)

3、境條件比較好； 教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)。 教師隊(duì)伍年齡偏大， 比較難以接受新鮮的事物， 但教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富； 學(xué)校生源整體質(zhì)量較低， 可以嘗試應(yīng)用信息技術(shù)的方式作為突破。三、 目標(biāo)任務(wù)1. 建立規(guī)章制度， 實(shí)現(xiàn)全員參與。2. 利用考評(píng)促進(jìn)實(shí)效。3. 加大活動(dòng)開展。4. 將考評(píng)結(jié)果納入教師考核。五、 研修活動(dòng)、 預(yù)期成果（一） 研修活動(dòng)項(xiàng)目 。完善性項(xiàng)目 ： 開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)， 并且已經(jīng)形成了制度； 開展了 基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)評(píng)估。

4、突破性項(xiàng)目 ： 開展信息技術(shù)優(yōu)化課堂； 開展跨學(xué)科教學(xué)。教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目 ： 充分利用多媒體設(shè)備， 提高課堂教學(xué)效率的探索。（二） 預(yù)期成果。組建?骨干引領(lǐng)、 學(xué)科聯(lián)動(dòng)、 團(tuán)隊(duì)互助、 整體提升 的研修共同體， 圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)， 以問題為導(dǎo)向， 以專題研修為抓手， 推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用， 開展教學(xué)案例研討、 課堂實(shí)錄分析等信息化教學(xué)校本研修。 推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、 教師工作坊、 研修社區(qū)等， 利用線上資源