1、都說每位學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，教育便是琢玉的過程，而教 師無疑是那琢玉人。我始終認(rèn)為，一個人的道德品質(zhì)凌駕于一切品質(zhì)之上，很多時候，作 為班主任的我們，對學(xué)生除了成績的期許之外，最強(qiáng)烈的目的是希望 學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律，行為能趨于道德規(guī)范。我知道，信守道德原那么 未必可以帶出一個“紀(jì)律嚴(yán)明”的班級，但是卻能在學(xué)生心靈中埋下 善的種子。我摯信人性本善，人是有正義感的。為此，我認(rèn)為培養(yǎng)道德品質(zhì)的第 一步就是培育善良之心。善良的人會體諒父

2、母勞動的艱辛，從而孝順 父母；善良的人會尊重老師，從而盡力學(xué)習(xí)；善良的學(xué)生不會傷害同 學(xué)，從而人際關(guān)系融洽；善良的人會熱愛勞動，從而教室整潔；善良 的人會熱心助人，從而班級不再冷漠等等。只要人本善良，每位學(xué)生 都可以華麗轉(zhuǎn)身。因此，我愿意善待每一個學(xué)生，以此來傳遞善良。每個班級都有困難 學(xué)生和問題學(xué)生，這些學(xué)生是班主任善惡的試金石。當(dāng)你嫌棄他們， 惡待他們，你便是在向全體學(xué)生宣告，面臨困難的人，存在問題的人, 這些人是不值得憐惜的，是