1、在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)籍是陪伴他們的良師益友。孩子們不但從中尋找到了閱讀的快樂(lè)，同時(shí)也在閱讀中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。很多時(shí)候，兒童在家長(zhǎng)的陪同下一起閱讀書(shū)籍，也是增進(jìn)家長(zhǎng)與兒童之間的互動(dòng)性和交流性的良好方式。所以，兒童書(shū)籍因其重要性與特殊性，吸引著眾多設(shè)計(jì)者參與其中。
　　如今市場(chǎng)上販賣(mài)的兒童書(shū)籍中，不管是在內(nèi)容還是形式上很多都缺乏人與書(shū)籍之間的交互性，很難使人在閱讀時(shí)充分融入其中。雖然一些設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到了兒童喜愛(ài)的一些

2、興趣元素，但總體來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)者充分站在兒童的視角去設(shè)計(jì)書(shū)籍的愿景還是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，筆者認(rèn)為，立體書(shū)籍打破了傳統(tǒng)兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)的觀念，終將成為未來(lái)兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)領(lǐng)域新的發(fā)展趨勢(shì)，從根源上滿足兒童對(duì)于快樂(lè)閱讀的基本訴求。
　　書(shū)籍是要從教育為基礎(chǔ)的目的性出發(fā)，再?gòu)闹R(shí)性和娛樂(lè)互動(dòng)性的角度充分發(fā)掘兒童眼、耳、口、手、腦各個(gè)方面的知覺(jué)的運(yùn)用。論文通過(guò)一系列的走訪調(diào)查，對(duì)兒童的生理和心理特征有了較為深入的研究，也深刻認(rèn)識(shí)到立體書(shū)籍給兒童閱讀帶