1、第1頁共3頁傳染病護理學心得體會 傳染病護理學心得體會傳染病護理學可供護理專業(yè)?？茖W生、電視大學大專學生、?？茖哟蔚某扇私逃鳛榻滩氖褂?，也可作為在職護士自學提高和臨床護理人員的參考書。下面一起看看傳染病護理學心得體會吧~1臨床教師的培訓作為臨床護理教師，職業(yè)決定其必須有較高的學歷層次，應對學科的基礎知識、技能有廣泛而準確的理解，熟練掌握相關的知識和技能及技巧。我院對臨床護理教師的要求是具有大專學歷以上，主管護師以上。具有一定的臨床經(jīng)驗

2、，通過試講，考核后決定。并對臨床護理教師進行院內(nèi)或者院外培訓。2教學內(nèi)容我院的護理專科生及護理本科生所用的傳染病護理學課本教材是一樣的。教材是用吳光煜主編的北京醫(yī)科大學出版社出版的《傳染病護理學》。理論和見習課分別是____學時及____個學時。____個學時的見習課中，分____次到臨床見習。第一次見習課是要求學生了解傳染病的消毒隔離方法和病房的布局。第二次是病毒性肝炎的見習。第三次是傳染病發(fā)熱性疾病的見習。第四次是傳染病腹瀉性疾病的

3、見習。每上完一個章節(jié)，就到臨床見習一次。3教學方法3. 3.1病例分析法病例分析可以培養(yǎng)學生的分析綜合能力。我們找出典型病例進行教學，在教學中可以加深學生對理論知識的理解和記憶。使學生的專業(yè)知識重新組合，實現(xiàn)了教學方式從灌輸向啟發(fā)誘導式轉(zhuǎn)化。也有利于培養(yǎng)學生的分析綜合能力及類比推理的能力。最后進行護理評估，確定護理計劃寫出護理診斷，并第3頁共3頁3. 3.5角色扮演法教師采集典型的病例，病人的一般資料，根據(jù)病例和護士工作中常見的情境編寫

4、劇本使其真正發(fā)揮引導性和啟發(fā)性作用。授課前學生準備。授課前一周，將編制好的病例和劇本發(fā)給學生，____名學生為一組協(xié)同配合按照劇本所要求的進行角色扮演準備，學生需以護士的角色根據(jù)劇本中的病人提出護理問題，給予解答，并可根據(jù)自身經(jīng)歷，結(jié)合病例，以病人的角色增加問題。課堂教學過程。先講解操作原則和注意事項，由教師扮演護士，由一名學生扮演病人，其他學生____人一組扮演護士和病人，進行角色扮演練習，最后教師給予總結(jié)及講評。每次課后要求學生書寫

5、護理計劃，學習體會，從而使學生真正通過思考所得的知識，變被動學習為主動學習，同時可以提高學生評估病人的能力和與病人的溝通能力。4體會隨著社會的發(fā)展和人們對健康的需求不斷增加，護理人員的角色也不斷的拓展，護理功能也不斷的延伸，21世紀的護理人員的最基本的角色是健康的照護者?，F(xiàn)代教育理論強調(diào)，在改進教學方法的同時，要通過各種途徑對學生的學習方法進行有效的指導和培養(yǎng)。所以，臨床護理教學的重點應放在對教學內(nèi)容和教學的方法的探討上，很好地培養(yǎng)學生