1、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)試卷命制評(píng)比 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)試卷命制評(píng)比四 年 級(jí) 語(yǔ) 文（90 分鐘完成）題號(hào)一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總 分得 分第一部分：積累與運(yùn)用 第一部分：積累與運(yùn)用一、我會(huì)讀拼音，規(guī)范地寫詞語(yǔ)。 一、我會(huì)讀拼音，規(guī)范地寫詞語(yǔ)。 （8 分）wān yán xī shēng ā yí jiàn kāng( ) (

2、 ) ( ) （ ）yú chǔn shàn kuǎn lǐ cǎi jìng pèi( ) ( ) ( ) ( )二、我會(huì)用“＼”劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字或讀音。 二、我會(huì)用“＼”劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字

3、或讀音。 （4 分）畫卷（juàn juǎn ）悄（qiāo qiǎo）然模（ mó mú ）樣 肝臟（zàng zāng）(饒 繞)恕（螢 熒）光屏（撥 拔）電話 響（徹 切）云霄三、我會(huì)將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完成，并分類寫下來(lái)（分類用序號(hào)代替） 三、我會(huì)將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完成，并分類寫下來(lái)（分類用序號(hào)代替） 。 （8 分）①

4、恩（ ）仇（ ） ②波（ ）壯（ ） ③（ ）神（ ）注 ④（ ）先（ ）后 ⑤（ ） （ ）眼開(kāi) ⑥ 鵬程（ ） （ ）⑦（ ） （ ）如鏡 ⑧手不（ ） （ ）描寫自然景物： 出自成語(yǔ)故事： 描寫人物神態(tài)： 含有反義

5、詞： 四、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。 四、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。 （5 分）違背 違背 違抗 違抗 聰明 聰明 高明 高明 精明 精明1.我們說(shuō)話做事，都不能（ ）自己的良心。2.大敵當(dāng)前，誰(shuí)敢（ ）命令？1.本文中的“冠”字音序是（ ） ，部首是（ ） 。 （2 分）2.找出語(yǔ)段中的一對(duì)反義詞。 （2 分）（ ）——（ ）3

6、.用“﹏﹏”線畫出語(yǔ)段中的擬人句，句中“ ”字用得好，讓人感到鮮筍迅速的長(zhǎng)勢(shì)和春季勃勃的生機(jī)。 （2 分）4.語(yǔ)段的第一句話寫的是 ，這幅畫面可用“ ”來(lái)命名，第二、三句話寫的是 ，這幅畫面可用“ ”來(lái)命名。 （4 分）（二）課外閱讀（ （二）課外閱讀（15 分） 分）荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開(kāi)鑿智慧，智慧

7、就是希望的征帆！“生存”簡(jiǎn)單，但不可忽視， “學(xué)會(huì)”容易，但是做起來(lái)是毅力的往途，兩個(gè)詞組在一起，就是——學(xué)會(huì)生存。 5.12 大地震，讓四川許許多多的人都喪失了性命。但是，也有很多人，奇跡般的活了下來(lái)。這更使我們了解，學(xué)會(huì)生存的好處。在這次地震中，一位正在教室學(xué)習(xí)的小女孩被倒塌的教學(xué)樓壓在了下面，身上傷痕累累。她用手把身邊的碎石塊搬開(kāi)，騰出了一塊很小的空間。她繼續(xù)搬著，但她的半條腿被壓在一塊很大的水泥板下，完全抽不出來(lái)。她毅然用一塊尖

8、銳的碎石，把那半條腿砍了下來(lái)。她拖著疲憊的身軀，和正在流血的半條腿，挖出了一條通向生命的通道。她以短痛換取了生命。就如一篇文章所說(shuō)的：“在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益……”其中也有一位老伯伯在廢墟中生活了 7 天，才被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)！當(dāng)他被記者采訪時(shí)，被問(wèn)到他這幾天是怎么生存下來(lái)的時(shí)候，他的回答令我大吃一驚，還有一絲惡心，他說(shuō)：“渴了我就接自己的尿喝，在我的身邊真好有幾張紙，餓了我就吃紙。 ”在我們看來(lái)喝尿是多么