1、思辨類作文審題策略教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、把握高考思辨類作文特點(diǎn)2、學(xué)會(huì)常用兩種辯證思維（追因、聯(lián) 系、）二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩種辯證思維并學(xué)會(huì)運(yùn)用。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（兩個(gè)作文題目）、明確概念與特點(diǎn)。例一：夜晚，祖孫二人倚窗遠(yuǎn)眺?！扒疲f家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美！”男孩說，“要是沒有電，沒有現(xiàn)代科 技，沒有高樓林立，上哪兒看去？ ”老人頷首，又沉思搖頭：“可惜滿天繁星沒有了。滄海桑田，轉(zhuǎn)眼之間?。‘?dāng)年那些 祖先，山洞邊點(diǎn)燃篝火

2、，看月亮初升，星漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。對于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自 擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。例二：街上一家小店要倒閉，里面的商品可能要比平時(shí)便宜，于是大家紛紛前去采購。一些 人什么都沒買，因?yàn)槔锩娴纳唐凡⒉槐绕綍r(shí)便宜。一些人選擇性地買了一些，因?yàn)樗麄冋嬲?需要。另一些人買了比平時(shí)更多的東西，因?yàn)橄氲搅诵〉曛髦魅宋磥淼纳睢＿@三類人，你更認(rèn)同哪

3、類人的做法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán) 衡和選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。概念：思辨即思考辨析，所謂〃思辨類〃，是指所給的材料在思維指向上呈現(xiàn)二元 對舉或并舉的關(guān)系，具有一定的思辨性和哲理性，要求考生做辯證的思考，表達(dá) 自己的看法。辯證：（1）形容看問題的眼光全面。指人們通過概念、判斷、推理等思維 形式對客觀事物辯證發(fā)展過程的正確反映，即對客觀辯證法的反映。（2）辯證思維最基本的

4、特點(diǎn)是將對象作為一個(gè)整體，從其內(nèi)在的矛 盾的運(yùn)動(dòng)、變化及各個(gè)方面的相互聯(lián)系中進(jìn)行考察，以便從本質(zhì)上系 統(tǒng)地、完整地認(rèn)識(shí)對象。2、難點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)兩種方法（1）不久前，華裔耶魯畢業(yè)生張磊向耶魯大學(xué)管理學(xué)院（SOM）捐贈(zèng)8888888美元。 張磊 出生于中國中部，曾是高考狀元。他曾在中國人民大學(xué)學(xué)習(xí)國際金融，1998年至2002年在 耶魯讀MBA,并獲得國際關(guān)系碩士學(xué)位。張磊在解釋向耶魯捐款的行為時(shí)說，因?yàn)橐敻淖?了他的一生。分析：這樣捐款

5、為什么會(huì)引得眾人議論紛紛，追本溯源，關(guān)鍵不在于捐款上, 而是為什么給耶魯捐款而不給人大捐款，感恩耶魯卻不感恩人大？我們要從中探 究原因，尋找背后的合理性。從原因上去認(rèn)識(shí)捐款這件事。這就是辯證分析的第 一種方法一一追根溯源（2） 雕塑家吳為山：什么是雕塑？雕的過程是一個(gè)減的過程，是做減法，從外向里 慢減，減去那些不應(yīng)該存在的東西；塑的過程就是加法，不斷從里面向外面加，是一種加法， 加上屬于精神本體的東西。所以雕塑是加法、減法的一個(gè)組合。

6、加加減減、減減加加，到最 后只留下精神與靈魂。對此，你有什么思考？請寫一篇論述類文章。注意：①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。分析：材料表面上是就事論事，談的是雕塑的“加減”技巧，實(shí)質(zhì)上由事論理，表明人生同樣也需要“加減”的智慧。辯證思考,整體立意論述語境中,整體立意論述語境中,“加”與“減”構(gòu)成思辨的矛盾對立的雙方，是兩個(gè)核心要素。思辨的核心必須 扣住“雕塑技巧”談人生的“加減法”。要注意提醒學(xué)生注意三點(diǎn)：一是要明確“

7、減”與“加”的內(nèi)涵?！皽p”應(yīng)該是外在的東西，即少些名韁利鎖的羈絆，少 些世俗之欲，少些虛浮之念；“加”應(yīng)該是由內(nèi)向外的東西，即要增加學(xué)識(shí)、本 領(lǐng)、道德素養(yǎng)等內(nèi)在的東西，這樣方能淬煉靈魂的鋼火，增加靈魂的含金量，從 而自覺地服務(wù)社會(huì)，成就大美人生。二是要深入思考探究“減”與“加”的辯證 關(guān)系。“減”是為人生減負(fù)，好集中精力輕裝上陣，享受豐富人生；“加”是汲 取精神營養(yǎng)，催人奮發(fā)有為，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化。三是要明確“減”與“加” 二元思辨

8、的側(cè)重點(diǎn)在于揭示意義作用，即做好人生的“加減法”有何意義作用。 這就是辯證分析的第二種手法一一由表及里、學(xué)會(huì)聯(lián)系3,實(shí)戰(zhàn)演練據(jù)近期一項(xiàng)對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、 廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng) 支付。請從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂 中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；

9、不要套作。 不得抄襲；不少于800字。分析：12個(gè)呈現(xiàn)中國的符號(hào)：正向的10個(gè)反向的2個(gè)(1)以聯(lián)系的眼光看中國：“長城”與“京劇”代表的都是古老文明的中國“一帶一路” “高鐵”代表都是現(xiàn)代開放的中國 “共享單車” “移動(dòng)支付”代表創(chuàng)新時(shí)尚的中國“大熊貓” “中華美食”代表物美食美的中國“空氣污染”“食品安全”標(biāo)志問題的中國?！皬V場舞”“美麗鄉(xiāng)村”代表發(fā)展中的中國城鄉(xiāng)(2)以追因的眼光看中國：“空氣污染” “共享單車”一一中國在發(fā)展路上